「(🌈)そ(🌓)れを(📌)生(shēng )意気(😺)(qì(📶) )だって難癖を(✉)つけた(🏕)と(🐘)すると、五年生(🖋)も(😾)実際へ(🚅)まをやったもん(🥍)だ。頭(tóu )の程度がうか(🌔)がわ(😖)れるよ。」
とにかく、このこと(⏹)は、(❔)彼(🈴)が中学校の先(📑)生に(🚞)かけていた期(😵)待が大き(♉)か(😔)っただ(💄)け(🌉)に、彼をこ(🈲)のうえもなく淋しがらせた。そして、ある(🚑)先生の授業のおり(🛵)など(👒)は(🚎)、(😥)その時間じゅう、小学校(xiào )の教(jiāo )室で権田(tián )原先生に(⛎)教わっ(🎍)て(🕤)い(🚼)た頃(🀄)のこ(🌿)とを(🌐)思い(🎀)うかべ(🎉)て、筆記帳にその(👝)似顔をいくつも(🛬)書き並べてい(👒)たことさえ(🤟)あ(😭)っ(🗒)た。しかし(🐗)、(⛄)一ヵ(🆎)月、二ヵ月とたつう(⏹)ち(🚇)に、中学校(🚭)(xiào )というところ(🤪)は、どう(🌊)せ(😺)そ(🤳)うしたも(🐒)のだ、と諦めるようになり(🥫)、(🏺)そ(💜)の淋し(🙉)さも、いつとはなしに(🌯)う(🥕)すらいで行(háng )っ(🐶)たのだった。
「次(cì )郎だと、弟(dì )だが…(🦃)…」
学課(kè )には彼はか(🌉)なり(👜)熱心だった。また、教(🏖)科書以外の本も毎日いくらかず(😘)つ(🙋)読んだ。た(🎫)い(🍞)て(🌏)いは少(🎈)年向(xià(🎮)ng )きの雑誌や伝記類だったが、恭一の本(bě(👻)n )箱(xiāng )から(🈸)、美しく(🆚)装幀された詩集(jí )や歌集な(💧)どを、ちょいち(👠)ょい引(🌃)き(👆)だして読むこともあった。むろ(🤕)んそのいずれもが(💨)、彼には(🎨)まだ非常にむずかし(🍱)かった。しかし、(💹)恭一におり(🕋)お(🐎)り解釈かい(🤥)しゃくしてもらっ(📧)たりして(🕍)いるうちに、詩(shī(🔁) )や(🕝)歌のこ(🏁)ころと(🚼)いう(✂)もの(🍒)が(🔇)、いつとはなしに彼の感(gǎn )情にしみ入って来(🙌)た。そ(🌋)して、時(📗)に(🍉)は、寝床(chuáng )にはい(⬇)って(🧢)か(🛌)ら、(🙂)自分で(📣)歌を考(📅)え、そっと起きあがって、(⚓)それを手帳に(🛒)書き(🔗)つけたりするこ(🌯)と(💫)もあった。
恭一(yī )は(🍵)、唇(🚨)の(🦖)へんを神経的にふ(🕹)るわせながらも、きっぱ(🐫)り(⛲)と答えた。
次(〰)郎が(🎹)本(běn )校舎の前(✝)ま(🌌)で来(lái )ると、ちょうど職員(yuán )会議(yì )が(🐛)終(zhōng )ったところらしく、先生たちがぞろぞろと玄関(📋)か(🕦)ら出て(👠)来(🏿)る(💤)とこ(🌫)ろだった(💶)。彼(😓)は先(xiān )生たちに顔を見られるのが(💙)いやだったの(🥦)で、校舎の陰(yīn )にかくれ(🧒)て、人(🆓)影(yǐ(📺)ng )の見(🍏)えなくな(🚧)るのを待つこと(🅿)にした。
そう言(yán )って、まじめ(🥄)にたずねた(📤)のは、大(dà(💉) )沢(zé )雄二郎(láng )と(🏚)いう生徒(tú )だ(🛎)っ(🌆)た。彼(🥥)は、小学校を出てから三年も町(🙉)(dīng )の鉄工場で(🧣)仂いたあと、ある人に見(jiàn )込まれて中学(xué )校(🥪)には(🚟)いるこ(📭)とになったので、全校一(💲)の年(👾)長者(zhě )だった。どっし(🥠)りと落(🥅)ちついて、(⛰)思い(☔)やりがあり(⏱)、(📭)しかも頭(tóu )がいいので(🛁)、「親(🐘)爺(🏜)おやじ」(🥓)と(🚶)いう綽(🎅)(chāo )名あ(🎍)だ(👷)な(🍸)でみん(🎆)な(⛄)に親しまれていた。とりわけ恭一は(🍩)彼(👖)に親(🖊)しんだ。親しんだというよりは、心(👓)から尊敬し(🎗)ていた(🕣)といった方が適(shì(🌥) )当かも(🕞)知れな(🎋)い(📒)。性格はまるでちがって(😀)い(💿)たが(😉)、物(🏹)(wù )の考え方は(🤒)いつ(🥞)も(🔵)同(✔)じで、(🚤)しかも世(shì )間を(🥡)知ってい(📅)るだけに(🙈)、大沢の方に(♐)ずっと(🎀)深みがあった。大沢の方で(🎸)も恭(gōng )一を真(zhēn )実の(📸)弟のように愛(🎄)した。日(🤗)曜など(🎻)には(💓)、(😼)二人(🖤)は、終日、人生観めいたような話(huà )をして暮すこともあった。
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