とい(⏱)った言葉を(🌁)おもいだした。
「もっ(🗣)と(🔃)寝ててもいいよ」と伯父さん(🍗)は(👐)にこ(♍)にこし(💺)て店から声(🔥)を(👢)かけた、かれは(📁)も(💓)う豆(dòu )腐(🏣)とうふをおけに移し(😈)て(🐎)わらじを(✖)はい(⛵)て(🗼)いる。
「黙(🎴)(mò )々も(📠)くもく先生と(🍚)熊田先生(🍼)と(😿)どっちがこわいだろう(🧑)」
「厳罰(fá )げ(🛸)んばつに処す(🚧)べしだ、よく調べ(🏍)てくれ(🏌)」
「きたきたき(⛩)た」(🛹)
「明日あ(🚬)すが試(shì(🍧) )合(hé(🔃) )です(😻)から(🌆)、是(🙎)非(♓)今日一日み(🗳)っちりと練(🈴)習してください(⏰)」
実(shí )際それ(🎛)は師範生徒(tú )からでた(💾)うわさである、師範(fàn )生(shē(🍿)ng )徒は中学生にく(🎭)ら(🥄)べると学資も少な(👧)いし(🏰)、また富(fù )める父(fù )兄をもたぬ(👉)と(🐉)こ(🦈)ろからなにかにつけて(😝)不自由勝ちである、それ(🏛)に反して(💶)中学(xué )生(shēng )は多くは相当の(🔗)資(zī )産(chǎ(🀄)n )ある家(jiā(🎪) )の子であ(😥)る、(💧)かれらは自由(🍭)にぜいたく(🐩)なシャツを買(mǎ(👇)i )い、ハ(🌈)イ(🎴)カラな文房具を用い(🏺)、活動や芝居などを見(jiàn )物し、洋食屋(wū )へも出(chū(🛬) )入(😱)(rù )りする、そ(🛰)うさせるこ(🔇)とを不純だと思わない父(🏄)兄が多(🥝)い(🛣)の(🦓)であ(⛹)る。
(🔉)安(ān )場は翌(yì )日規(guī )則正(👘)しい練習をした、一回二回(huí )三(🐤)回一(😈)同は夜(🎎)色(sè(🏮) )が迫るまでつづ(㊗)けた。い(👻)よ(👭)い(🅾)よ(🐱)明(míng )日あすに(🤫)なった(🍚)土(tǔ )曜日の早(zǎo )朝から一同(🤨)が集(🅿)まった。
そのこ(🎿)ろ学校内で(✨)奇(qí )怪(guài )な風説(👖)が伝わ(📮)った、生徒(tú )の中で女学(🎊)(xué )生と交(jiā(🍜)o )際し、ピア(🕘)ノやバイ(🔹)オリンの合奏をしたり、手紙(👥)(zhǐ )を交換(🏘)し(⛸)た(🧜)り、飲(🧑)(yǐn )食店に出入(⛪)りしたりする(🐬)ものがある(🎁)、いまのうちに探しだして制裁を加え(🔅)なけれ(📰)ば浦和中学(🍗)の体面に関(wā(🏰)n )する(🧛)。
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