次郎(🌸)が入(🛒)り口に立って(🚓)様子(zǐ )をながめていると、(🌟)
(🔎)かれは、そ(🎐)う思っ(🤐)て、(🦍)われ知らず眼をひらき(📲)、塾生(⛴)た(🤾)ちの(🔑)中(zhōng )に大河の顔をさが(🏦)した。かれは塾(shú )生(🦏)たち(🏴)の静坐(zuò(🚏) )の姿(zī(🍅) )勢(🧤)を直したあと、朝(cháo )倉(💡)先生の横に斜なな(🍻)め(🧒)向(🌑)むきにすわって(🎭)い(⏳)たので、(🌋)よく(🔘)全体(tǐ(🖌) )が見渡みわたせたのである。
「いつもこんな(👛)に起きないんで(🐍)す(💭)か。」
「(📔)僕もそう思(sī(🐲) )って、わざわ(😇)ざ廊下に出て見(💽)たん(🍤)です(📅)が、当(👀)(dāng )番は(🚻)大(🔏)河君だったんです。」
遥拝がすむと、(🐸)お(😥)た(🕰)がいの朝のあいさ(🤑)つを(🌴)か(🗓)わし(💦)、その(🏀)あと、もう一度(🛍)静坐に入った。そして、それ(⏱)が(📂)三分もつづ(🤭)いたころ、朝倉(cā(✳)ng )先生(shē(✝)ng )は、自(🍕)分(fè(🕤)n )も(👅)静坐瞑目めいもく(🈴)のまま、おもむろ(🌸)に(🍵)つ(🎗)ぎのような話を(🎲)した。
(🤵)次(💙)(cì(🤷) )郎(láng )は、(⛰)そう言って、槌を柱にかけ、事務室のほうにかえりかけた。すると(🍙)、その(🍽)時(shí )ま(🚼)で眉根(gē(🈶)n )まゆ(💆)ねをよ(🙀)せるようにしてか(👘)れの顔(yá(🥍) )を見つめていた大河が、(🎬)急に、真赤(💌)な歯ぐきを見せ、にっ(📤)と(📢)笑った(🔶)。そし(🍁)て、(☝)
「例によって、指(🌪)(zhǐ )導(dǎo )者(zhě )がいるようで(🚈)す(🤨)ね。」
次郎(láng )は、朝(cháo )倉先生が、開(🔩)塾(shú )最初(🙉)の朝の(💔)訓話くんわ(🍩)で(👷)、(🗽)これほ(🐄)ど激はげしい言葉(yè )をつかって、真(zhēn )正面から(🚭)塾(🌫)(shú )生たち(🦍)に(🗄)非難(😩)をあびせかけたの(😏)を、こ(🦗)れまでにきいた覚(🚞)え(🕒)がなかった。かれは、ま(🈷)だあとに残されている自分(🎊)(fè(👹)n )への非(fēi )難が(👮)、どんな(🥂)言葉で表現されるかを、身がちぢま(👈)る(❎)思い(🐚)で待っていた。
まっさき(❕)にかれ(⏯)の目に(👿)つ(🤬)いたのは(👸)、田川だ(🍭)った。田(🤳)川(🔇)(chuān )はいやに胸を(✝)張り、軍隊流(❇)(liú )の不(bú )動の姿(🥑)勢でし(📋)ゃちこ(🤫)ばっ(♓)ていた。そして、次郎が肩(jiān )かたから力をぬ(🚹)か(🅰)せようと(🤖)、どんな(🗿)に骨を(🚀)おっても、なかな(🛂)かそ(🥫)うはならなかった。これ(🍰)に反(👇)して、飯島は最(👕)初(🤮)(chū(😧) )から、ごく(🧝)器(📩)用(yòng )に正しい姿勢をとっていた。もし(🏑)か(🤘)れが、(📥)お(👑)りおりう(🐦)す目をあけて朝倉(🛋)(cāng )先(💟)生の顔をのぞくよ(🛃)うなことさえしなかった(📕)ら、(🏀)かれの静坐(🏓)は、塾(shú )生の(🚫)中でも、最もすぐ(🍴)れ(😦)た部類に属していたのか(⬛)もしれなかっ(🚛)たのであ(🥠)る(🏟)。
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