フェラ 動画《av むりょう どう が》2行目ライン
av むりょう どう があらすじ
校(xiào )長室がひっそ(💾)りしている(🐖)のにひきかえて、教員室は(🍋)何とな(🍴)く落ちつき(🌕)がな(👾)か(💨)った。三(📣)人、(🐟)五人(🕢)(rén )とかたまって(🐴)立(🍀)(lì )ち(🕋)話をしてい(🖇)る様子(zǐ )が、あけ放した窓(👏)か(🤴)ら(💛)、いつも生徒た(〽)ちの眼にうつった。また四年や五年(nián )の教(jiāo )室に(😒)出(🥂)て(😕)来る先(🥚)(xiā(🈵)n )生(⏯)た(⏩)ちの態(tài )度(🚊)にも(👠)、ふだんとかなりちがったところ(🍣)があった。いつ(🤐)も駄(duò )じゃれをとばすのを得意にしている先生がいやにまじめだ(🚈)ったり、これまで教科(🎍)書以(🦋)外(wài )の話な(🐳)んか一度(dù )もした(🤓)ことの(🛬)ない先生(🛬)が、とって(🥔)つけたように、(🥀)修身めいた話を(🕥)し(🚕)出したり、また中には、変(⛪)ににやにやしながら、「(🚙)こない(🔁)だ大垣前校長(🔉)からお手紙をい(😼)ただいて(🏤)ね(🐻)。」と、その手(🐊)紙の中(zhōng )に書(📳)いてあったとい(🚚)う一(🐔)(yī(㊙) )二の文(🕜)句を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ、自分と前校(xiào )長の(🌲)間には(🤫)何か特別の関(wān )係(💂)でもあったかの(💵)ようにほのめかしたりす(🤼)る先(xiān )生もあった。すべてこう(🌧)いうこ(📱)とが何(🤣)(hé(💘) )を説(shuì(🍯) )明して(🏁)いるかは、生徒たち(🤓)にむろんわかりすぎるほどわかって(🏎)いた。だ(🤴)か(🕯)ら(🎊)休(xiū )み時間になると、(♓)彼らはそれ(📒)を材(🕞)(cái )料に(🚚)して先生(🐋)たちの(🏾)品(pǐn )定(🧞)めを(🕎)するのに忙(🌻)しかった。こん(🍂)な(⚽)場合(🤞)、(🆔)いつも奇(🙋)抜(🚼)な思いつき(📠)をやるので人気のある五(💱)年の(🥉)森(sēn )川という生徒(💶)は、四年(⛺)と五年(💺)(nián )の(🌲)各教(🤞)室をまわってその品(✖)定めをき(😦)いてある(⛽)いていた(📔)が、昼休みの時間には、もう(♒)校(🎵)友(yǒu )会(🌧)(huì )事務(wù )室(📃)の(🎻)黒板に「教員(yuán )適性審(shěn )査(chá )採点表(💦)」と(👐)いうのを書きあげ(🕝)て(🕊)いた。校友(yǒu )会(🏀)事(shì )務室は、生徒控所の横の小さな室(🕚)で、間はガラス(🚄)戸で仕(👲)切っ(🤶)てあったの(👐)で、控所からは(📔)まる(🐹)見(🖖)えだった(🥁)。校友会(🔸)の委員た(😐)ち五(🐊)六(📱)名(mí(🕖)ng )が(🧐)中でわ(😰)いわいさわいでいる声(💪)をききつけて、ふだん(🎑)は遠慮しが(🕳)ちな一二年の(⏹)生徒たちま(⛓)でが押し(🛣)よせて来たが(⏬)、そ(🙉)の採(🌷)(cǎ(🌴)i )点表の左の端(🏉)には、馬賊、チ(🛵)ャップリン、かまきり、あ(🤑)ざら(💒)し(⭐)、おでん、花(huā )王石けん、長(🎠)茄(qié )子、(🍚)瓦煎餅、といったよ(🤵)う(🐛)な先生(shēng )たちのあだ名が縦にならんでお(👆)り、(🐆)それに(🍜)括(🎉)弧かっこし(📌)て受(🧀)持(🤦)(chí )学(👓)科(kē(🥪) )名が(🦆)書(🌏)いてあった。そして、その右に点(🍅)数欄(lán )と備考欄(lán )とがあったが(♓)、点(diǎn )数欄には(🎱)五点というのが一つ(👆)あるきりで、(❣)あ(🤟)とはみな(👫)四点以下(xià )だった。零(líng )点(🔅)はさすがに一つ(🏌)もなかった。備(bèi )考欄(⚓)には(💕)、「品性下劣(liè )、御(🗒)殿(📰)女(😾)中(😗)の如(rú )し」とか、「(📕)駈(qū )落(luò(🕝) )か(👓)けおち(♍)三(😣)回(🍰)心中(💵)(zhōng )未遂(🚰)一(🧘)回(huí )」とか、「野(🤯)心満々、惜(♋)しむ(🦄)らく(🚈)は低(dī )能」とか(🚀)、(🧕)「彼いつの日にか悔い改めん」とか、(🖱)「愚鈍なるが如く(📹)に(📑)し(🏃)て(📗)、最(zuì )も警戒を(🖨)要す」(🔋)と(🏖)か(🍹)、そ(🎒)う(🅰)いったさま(💧)ざまの文句が、(🆑)いっぱい書(⏺)(shū )きつめ(✝)てあ(⤵)った。五点の評点をもらったのは「あ(🌮)ざら(🔰)し(🎫)」先(xiān )生だったが、その(🚥)備(bèi )考(kǎ(🐌)o )欄には「(💾)性粗(🕛)(cū )野にし(🛎)て稚気(⏬)(qì )あり(🏾)、陰(yīn )険(🕊)とは(🏁)認め(🙏)がたし、合否の判(pàn )定(🐕)(dìng )は後日会(huì(🔉) )議(yì )の結果にまつ(🚸)」とあ(👸)っ(🥨)た。
(🍇)松の(❇)木の間(jiān )を(💛)もるひ(🤜)っそ(🚜)りした日ざしの中に、砂地(🥖)をふむ(🔽)靴音がざく(🏴)ざくと(🍥)異様(yàng )に高くひび(📨)いた。そのほ(🚌)かには何(hé )の物音もきこえな(📳)い。
次郎は、そんな実(shí )例があるかど(🍮)うかは(👥)よく知ら(🌋)なかった。しかし、敏子の言っている意味は(🌞)よ(🌜)くわか(🤙)っ(🙏)た。そして(🚜)、そうで(💙)あれ(🎢)ば(👪)あ(👵)るほど、いよいよ馬(mǎ )田(🌱)を許(xǔ )しておくのが不都合(hé )だという気がし(👈)た。
次郎(lá(🔼)ng )は、ふしぎにも思い(🍇)、いくらか滑(🍼)稽(🕟)にも感(🍆)(gǎ(🤤)n )じ(🦒)ながら、歩き出そ(🚃)うと(🛫)した。が、その(🧑)とき馬田(♏)(tián )のほか(😅)に(⏱)もう一人(👓)、(🎬)彼(bǐ(🦊) )の眼に(😡)うつっ(🥝)た(😅)人(rén )影(yǐng )が(🐲)あった。それ(🐼)は、土(🏆)(tǔ )手のずっ(🦌)と向こうの方(fā(📜)ng )を(🍟)小(xiǎo )走りに走(zǒ(🏒)u )っ(🌭)て(🦊)行(há(🏷)ng )く女(nǚ )学生の姿(🚄)であった。その(💂)制服姿は、もううしろから(🍆)見(jiàn )たのではちょ(♊)っと誰だか判断がつきかねるほど遠ざ(👿)かっていたが、次郎に(💾)はそれが道江だとい(🚝)う(🌠)ことが(🙈)一目でわかった。
(❇)と、朝(🏍)(cháo )倉(🔩)先生は、ち(⛽)ょっと思(sī )案しあんしてい(🌌)たが、
(🎂)千太(🕞)郎というの(🛥)が馬(🍺)(mǎ )田(tián )の(👾)名前なので(👎)あ(⛩)る。
(🐦)次(🖋)郎は(🗓)縁側(🍲)に(🥛)にじ(📫)り(📭)出て、あぐらをかき、ぼ(🤲)ん(💻)やり庭(🐷)を(💈)眺めた。午(wǔ )後三(🤛)時の日が、庭隅の夏蜜柑の葉(yè )を銀(yín )色にて(🧝)らしているの(🏩)が、いやに(🌛)まぶしかった。
「うむ。しかし(📜)、無理もない(🏜)ね。役所という(🌰)とこ(🚩)ろを君(jun1 )ら(🖐)は全(🦓)く知(🌻)らないんだ(😮)か(💻)ら。」
「こ(✖)ないだ、(🧒)重(👫)田の父から、千(qiān )ち(🎸)ゃんのお父(🐺)さんに(⚡)、(👣)気を(🎂)つけていただく(🚭)ように、(🧗)話してもら(🛴)ってはありますの。」
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