「(⤵)しっか(💱)りやってくれ。君(jun1 )は僕(🕝)たちの仲(🚋)間だ。しかし(💌)、(🛤)ほんとう(🐌)の仲(🎯)(zhòng )間は(🥀)少(🏹)(shǎ(🔗)o )いぜ。だから(👊)、みんなが一本立(lì(😧) )ち(😇)のつもりでやるより、な(🅿)いんだ。いい(🌬)かい。」
「五(✝)年生の(🖋)方(fāng )が、かえって気(🚙)味わ(🥖)るが(👱)っていた(🆖)そうだよ。」(🌱)
「おい、おい――」
「そんな馬(mǎ(😖) )鹿な(😇)ことがあるもん(📇)か(🏣)。われわれの護(🐕)まもりたい(⛺)のは正義(yì )だ(🤔)。正義(yì )の(📅)あるとこ(👄)ろには必(bì )ず秩序が保たれ(📐)る。正義は(🚌)秩序に(🍡)先んず(🐌)るん(🍎)だ。」
(🤖)彼(bǐ(🗡) )は、いつとは(👒)な(🤦)しに、そんな気がしていた。はっき(💵)り意識して(🤦)、そうなろうと努めたわけでもな(🔩)かったが、(😺)中(🌷)学(xué )に入(rù )学(🕍)して以来(🍏)、日一(yī )日と、(🏥)母や(🎶)祖母(🌿)の問題がその深刻さ(🕉)を減(jiǎn )じて行(🕛)き、このごろでは、よ(📸)ほ(🕖)どの(🏯)こ(🏼)とがないかぎり、(⬜)たいして(🍽)気(qì )にもかからな(🛤)くなって(💏)来たのである(🦀)。それは(🈹)、たし(🧥)かに、中学校(🐅)(xiào )というものの空気が、彼にいろいろの新し(🐍)い問題をあたえ、彼(🏳)の(💽)関(⏺)心を、(🏫)急(🚜)に家庭以外の(🤫)世(〰)界にまで(🕣)拡げてく(😵)れた結果(😎)にち(🔀)がいなかっ(🧛)た。その意(😅)味では、中(🐤)学(➕)校という(💺)ところ(🧒)も(➰)、(🏭)尊(zūn )敬すべき先生(🏬)がいるいないにかかわら(🍌)ず、人(rén )間を成長(zhǎng )さ(⏫)せる(😑)何か(🎱)の魔術を(😽)も(⏩)った(🚱)ところだ、(🍊)といえるであろう。
恭一(yī )は次(🍍)郎と大(dà )沢の顔を見くらべながら、答(dá )えた。大沢は立(✊)ったまま(🧖)、それ(✊)をき(🐠)いてい(🌧)たが、にっこり笑って、また腰を(🐨)おちつけた。
そう言(🛌)って、まじ(🏕)めにた(✈)ずね(🎈)たのは、大(💞)沢(zé(😢) )雄(📉)(xióng )二郎(🚅)という生(🗿)徒(🏉)(tú(⏯) )だった。彼(🍧)は(🏣)、小学校(💬)を出(chū )てから三年も(🐰)町の(🏸)鉄(🔜)工(🍉)場で仂い(🙊)たあと、ある人(🐒)に見込まれて中学校に(🛸)はいることに(⏯)なったの(🤩)で、(👗)全(quá(🎚)n )校(🏥)一の年長者だった。どっしり(🛍)と落(🚬)(luò )ち(📮)ついて、思(😟)い(🖲)やりがあり(🍕)、(🥉)しかも頭がいいので、「親爺おやじ」と(👎)い(🕺)う綽名あだなで(🗡)みんなに親しまれていた。とりわけ恭一は彼に親しんだ。親しんだというよりは(🌭)、心から尊敬していたと(🎅)い(🥒)った方が適(🥖)当かも知れない。性(xì(⭐)ng )格(➕)はまるでちがっていたが、物の(🕺)考え方(fāng )はいつも同じで、(👧)しか(🆘)も世間を(🥣)知ってい(🎃)るだけに(🏕)、大沢の方(📕)(fāng )にずっと(⛰)深みがあった(🥄)。大沢の方(🍫)でも(🚈)恭一を真実の(🐔)弟(😠)の(👣)よ(🕣)うに愛(ài )した。日曜(yà(🕴)o )などには、二(🚬)(èr )人(rén )は、(🤩)終日、人生観(🍅)め(🔧)いた(🍭)ような話(😡)をし(🦔)て暮すこともあ(🦀)った。
「(👾)じゃ(🍾)あ(✡)、失(shī )敬(jìng )。」
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