と、(⏲)次郎は大沢(zé )を(🌡)さげすむように(🕡)見て、
「じゃあ、どう(🍡)しておとなしくし(💖)ていなかっ(🔸)たんだい。」
「元来、(🕍)正義は階(🧒)級(😸)にあ(🤠)るんじゃないんだ。どんな階級に(〰)だって(🛂)、正しい人(rén )もいれば(🛡)、正しくない人もいる(🦍)。正(🥅)義は、それをもっている(🛥)一人一人(🍂)の胸に(🍟)しか(👁)ない(🧀)んだ。五年(niá(🕞)n )生(🐰)(shēng )は五年生なるが故(gù )に正義(yì )の持主(zhǔ )で(✉)はない。同様に僕ら(🐧)も、四年生な(🏩)るが故に正(zhèng )義の擁(yōng )護(hù )者だと(📢)主張(💴)するわけにはいかない。四年(niá(📴)n )生(🎛)と(🌫)か五(♋)年(🔏)生とかい(💑)うこと(👿)は、要す(😪)る(🐿)に正義(🐸)と(🎨)は何(🏠)(hé )の(🕯)関係(xì )もな(⏬)いことなんだ。それを(📿)いか(❕)にも関(wān )係があるかのように思(sī )いこん(💿)でいるところに、(🔑)この学(🍾)校(xiào )の病根があ(🅰)り、(🍸)校(xiào )風の(🚒)あが(👷)らない大きな原(🏮)因があるんだ(🧔)。この学(😏)校(👑)では、上級(🥥)の名においていつ(📁)も(🆔)正(zhèng )義が蹂(🦄)躙(⌚)じ(⏩)ゅうり(🚐)んされ(🏗)てい(🗣)る。現(😶)に本(🦋)(bě(🛐)n )田(tiá(🆘)n )の弟の(🌥)場(chǎng )合がそ(📒)れだ。僕はもう一度はっきり(📊)言う、正(🈹)義は(🌥)階級にな(🚹)くて(🆕)人にあるんだ。も(🌂)しそうでなけれ(🎴)ば、全校(😣)一(📅)致も期待(dà(💷)i )出来ない。それ(🍽)が期(🍆)待出来るのは、(🍆)正(🚃)義が階(jiē )級の独占物(⛔)どくせんぶつでなくて(🎣)、何人(rén )の胸にも宿りうるから(🌸)だ。だから僕は、同(😶)級生の団(tuá(🔻)n )結よりも(🍯)、(🧠)正しい人の団(tuán )結が先(xiān )ず必(bì )要だと思う。僕(🎧)(pú )は四(sì )年生(shēng )を(🚘)愛し(🚴)、五年生(🧕)を憎(🌎)むために、本(běn )田の弟(📪)をバックし(👮)ようと言(yán )うんじ(🛁)ゃない。僕は学(xué )校(😏)全体(🐱)を愛するん(🎣)だ。学校全体の正義を(➡)愛するんだ(🐺)。そ(🆒)の(🏌)ためには、本田(💧)の弟のよう(🤢)な、(🗼)不正に屈しない魂をあ(🧤)くま(📩)で(🖌)も(🔴)擁(yōng )護しなければならん(🍤)のだ。問(🤥)題は、四(sì(🗝) )年生の(🐽)権威がどうの、名誉がどうのというような、そんなけちけちしたことにあ(🍺)るんじゃない。大垣(🥔)(yuá(❌)n )校長の謂(📀)い(🔗)わゆる大慈(💶)悲(bēi )の精(jīng )神に(🙎)生き、全校の正(zhèng )義(🏭)を(🤐)護(🍞)(hù )ろう(🗳)と言うんだ(🌹)。おれの言ったことを誤(🌬)解せ(🏜)んようにしてくれ。」(♟)
「みん(❔)な(🍽)で僕を親(👉)爺(🗝)って言うんだよ、わ(🥠)っはっはっ。」
(💥)と(🥎)言(✍)ったきり、葉書(🛀)を父にか(🐛)えして、二階にかけ上った。
もっとも、生(🕝)徒間の噂(zǔn )によると、校内に二人(😔)(rén )や三(sān )人は、(🐅)尊敬に値する先(🐇)生(🥊)がいないでもな(🌭)いら(🥣)しかっ(🥜)た。また(🗣)、入学(xué )式の時に、彼(bǐ )が校長からう(🍯)け(🚒)た印象(xiàng )も、(🤓)まだす(📅)っか(👂)り消えて(🎲)い(🚲)た(🌦)わけではなかっ(😫)た。しかし、(🥟)そ(🔘)うした先(🎹)生た(🥎)ちは、次(cì )郎たち(📿)と(😏)はまるでべつの世(➿)界(👴)に住(zhù(🧞) )ん(🚵)でいるようなもので、(⤵)めっ(🅿)たにその(⬛)顔をの(🔼)ぞく(🕳)ことさえ(⤴)出来ない(🈷)の(🍐)だった。次郎(🐃)は、そのために、中(zhōng )学(xué )校と(👔)いうとこ(😓)ろは(🏠)、(📁)小学校(xiào )に(🧘)くらべて(🤩)ずっと奥行(🌜)(háng )が(👇)あ(📓)る(🚚)ような気もした(🎳)が、また(💶)いや(👉)に不(bú )便(biàn )な(🚃)とこ(🐈)ろの(🤵)よう(🕯)にも(🌰)思(👹)った。
「そうだよ(🐉)。だか(🚓)ら、狐(🕜)と(😩)して(🈶)は、(🔰)それを生意(😈)気だ(🐄)とは、どうしても(🥁)言(😞)えんわけ(🌨)さ。」
次郎(lá(🧕)ng )の神(shén )経は敏(🎌)(mǐn )感に動いた。
(今(jīn )に、僕だって、…(🏉)…)
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