「ええ(🐞)。しかし、もう県(🍚)庁(tīng )でも見(jiàn )て(🎫)いるん(🛵)で(🚾)しょう(🏠)。校(⏬)長先生が(🍯)県庁にそれをもって行かれたそうですから。」
次(🏳)郎は返(🤧)事をする代(dài )り(💗)に、(💴)穴のあくほど馬田(👩)の顔を見つめた。馬(mǎ(📹) )田(tián )は、そ(🖲)の眼(🐓)に(🚮)出(🚵)(chū(🥉) )っくわす(🛳)と、ちょっとたじ(🔠)ろいた(🤳)ふうだったが、口(🚏)(kǒ(🔃)u )だけは元気(✡)(qì )よく(👲)、
新賀はひょ(🥘)う(👄)し抜けがし(🅿)て三人をふりかえった(🅾)。三人(rén )もおたが(🤛)いに顔(yá )を見(jiàn )合わせている(🥃)だけである。すると校長は(🚮)もう一度(🍮)、「いいかね、君(jun1 )らを信(xì(😕)n )頼(lài )してたのんでおくよ。」と、念を(🤘)押(yā )し、「(♏)じゃあ(🙏)、私は(🍬)すぐ(💝)県(👓)庁に出か(👼)けな(🏛)けりゃな(🌉)ら(🦉)んから。」と、(😻)あたふ(📝)た(💁)と帽子(📱)掛(📦)の方に行って帽子をかぶ(🚎)っ(👭)た。そこで四(🦁)(sì )人も默ったまま、(🔮)校長(✍)の(🛐)あ(🍦)とに(🈂)つ(🛎)いて室を出(🚳)て来(💫)た、と(🖼)いうのである。
「あた(🎲)し、(🌖)やっぱ(🐕)りそっと(🌩)逃(tá(😓)o )げている方が一番いいと思います(⛪)けれど。」(🌚)
「(🤺)そうかなあ。しかし、(💪)僕たちが入学(xué )した時の(🔳)こ(🐴)とを考えて(🐽)みたまえ。五(wǔ )年生の鉄拳制(⏪)裁に(🔖)びく(😡)ともしないで反抗したのは、本田だ(😟)けだった(👿)ぜ。」
「失敬(jìng )だ(😙)と(🏾)は思わん(🛥)のか。」(🐲)
と道(dào )江(🙇)も眉(🚘)根をよせ(🍻)、肩をすぼ(🏰)めた。
次(😯)(cì(🐂) )郎は、二人(rén )の言(♟)葉か(💐)ら、まるでち(🤠)がった刺戟をうけた。敏子の言葉(yè(🎟) )から(🎼)は(🙎)ひや(🚥)りとするものを(🔑)感じ、(🛸)道江(jiāng )の言葉に(😜)は憐(lián )憫(mǐn )に(😝)似たものを感じたので(🤪)ある。一人(rén )の女を中にして、馬(mǎ )田のよう(♊)な男(nán )と争っている自分を想像(🛹)すると、たまらないほ(👥)どいやになるが、また一(📑)方では、道(🌥)江とい(👊)う(🍊)女が(🕵)、(👼)自(🤒)分(fèn )とい(🏦)うものをどこ(👺)かに(💌)置(zhì )き忘れ(💼)てい(🐠)る(🕛)ような性(xìng )格(👜)の(🥌)持主であるだ(😰)け(👯)に、放っ(🏐)て(🔛)お(🕵)くに忍(🖼)び(🥂)ないような(😜)気もする(🚱)の(🏴)だった。彼は二つの感情(📢)を急には始末しかねて、(🐔)だま(🧟)り(😹)こんでし(📘)まった。
「君自(🚑)身(🕴)で?」
「僕(pú(🗯) )、道づれ(🤩)は出来な(🔻)いけど(📒)、(📡)見張り(🐷)な(👊)らやります(🔔)。」
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