板木を打(😍)(dǎ )っていたのは、はたして大河無(♎)門だった(⬜)。シャ(🏏)ツに(🔑)ズボンだ(🌑)け(🤮)しか身(shēn )につけていず、足袋(dài )たびもはいていな(📢)かっ(🐋)た。しかし、べつ(🅿)に寒そうなふう(🙇)で(➕)もなく、両(liǎng )足(zú )をふ(🦏)ん(🏖)ばり、頭か(😕)ら一(yī )尺(🐰)ほどの高さの(⛳)板木を、近眼(🦎)鏡(jìng )の(🌴)奥おくから見つめて、いかにも念入りに(👇)、ゆっくりと槌つちをふる(🍍)っていた。
「やん(📸)や(🗜)と(🔞)頼たの(🚪)まれましたが、断(duàn )わること(👏)にし(🚧)ました(🌪)。」(🕟)
(🤢)と、次(🕉)郎(lá(♟)ng )はちょっと考えていたが、
朝の行(háng )事(📪)は(😫)、(🛃)まず(🌚)室内(🤓)体(tǐ )操に(🍌)はじまった。そ(🧙)れは(🔂)友(yǒ(🌬)u )愛塾のために(🚲)特に考(🔛)案されたも(🎾)の(🥇)で、その指導も(🦔)指(🌚)揮しき(🈂)も次郎の役割(gē(😍) )だった。体操が(🥠)すむ(🍮)と(🎮)、朝倉先(🎆)生(🐮)の合(🍀)い図で静坐せいざに入った。これは就寝前(😻)(qián )の静坐(🔮)にくらべると、いくぶ(🗣)ん(🍽)ながかっ(🗳)たが(🛴)、それで(🥙)も、(📧)せいぜい十(shí )四五分ぐ(💯)らいだった(🌚)。次郎は、今朝も足(🛠)音をしのばせ(🌧)なが(🔋)ら、塾生た(🚶)ちの(🚐)姿勢を直してやった。
次郎は、先生の言葉(🥠)がますます(🎎)激(jī(🏙) )しくな(😻)っていくのに(💀)おど(🚢)ろいた。先(🏖)生は、ある(💨)い(🚹)は(🆖)、昨(zuó )日(rì )の(🎇)入塾式(🔪)に(🤐)おける平木中(😿)佐の影(yǐng )響え(😫)い(🔔)きょうから、できるだけ(👅)早く(🈁)塾生(shē(🌂)ng )たちを救(🎙)(jiù )い出(chū )そう(🥇)としていら(💔)れるのかもしれない。しかし、(😥)そ(🐊)れにし(🍻)ても入塾したばかりの青年(nián )たちに話す言葉と(🏑)し(🕋)ては、あ(🍰)まりにも激しすぎる。こ(🐅)れではか(👈)えって逆効果(😏)を生むので(🥜)はあるまい(🔴)か。
「す(🌴)い(📷)ぶん、ち(🐾)ゃっか(🔅)りしているなあ。」
次(🆖)郎は、いつに(🚝)なくつかれてい(💲)たが、床(chuáng )とこにつ(🍽)いてか(🐲)らも、なかなか寝ねつかれ(👠)なかった。
二(🛋)(è(⚫)r )人(rén )が午前(💥)(qián )中に来(🛳)るとすれば、(⛅)もうそ(🙃)ろそろ来るころだ。めいった顔は見(jiàn )せ(🍫)たくない。い(🥗)っ(☝)そ門のそとまで出(chū )て愉(yú )快に(🔯)自分の(🔄)ほうから迎(🉑)むかえてやろう。あとはあたって砕(suì )くだけるまでのことだ。――(🌴)かれ(🕞)は冒険(🕛)ぼう(🎁)けんとも自(🌫)(zì )棄じ(🍸)き(🅿)とも(🐔)つかな(📙)い(🔔)気持ちで、(🔞)自分自身を(💺)は(🧢)げましたのだった。
朝倉先生(🎃)は、しかし(🌄)、どんな悪い状態があらわ(🕤)れて来(lái )て(🐘)も、すぐその場でそれを非難することが(👀)なかっ(🕠)た。す(🚪)べてを(🥀)いちおう(🥛)成り行(háng )きにまかせ(⛱)、行(🏨)く(➿)とこ(🔴)ろまで行かせてお(🍣)いて、(🙊)あ(🥙)とで、――(👗)たと(✏)えば食後(🤶)の雑(📃)談や、(👫)夜の集まりなどの際に(🚯)、(🚆)――(🛺)そ(🍂)れ(👼)を話(🐧)題にして(⤵)、(🔴)みんなといっ(🍅)しょ(🌨)に、その(😏)原(🥁)(yuán )因結果をこまかに究(jiū )明し(🀄)、(♒)その(🔰)究明(🤒)をとおし(🥑)て、(🚼)共同(tóng )生活の基準になる(🙍)よ(🔜)う(👟)な原則(zé )的なものを探求する、(😴)といったふうだったのである。
次(cì )郎は足(zú )音をたて(⬜)な(🧘)いように、みんなの(🌉)間をあるきまわり(🕍)、いちじるしく姿(🐭)勢の(😗)わるいのを見つ(⌚)けると、それ(🎿)をなおしてやっ(🍔)た。
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