先生の言葉の調子は、はげしいというよりは、むし(🤜)ろ(🌟)悲(🉐)痛だった(🤘)。
塾(shú(🥫) )長室の掃除(chú )は、朝(🙀)倉(cā(👌)ng )先(🔼)生夫妻が、空林(〽)庵(🏫)の(⛪)掃除をすましたあ(🍲)と(🤝)、(🅿)給仕の河瀬かわ(🀄)せ(📍)に手つだっても(🔛)ら(🐃)って、自分(📷)(fèn )たちの(🚱)手でや(🎉)ることになっていたが、次郎も(🌪)、都合(🌝)がつ(👦)き(📹)さえすれ(👲)ば、手(shǒu )つだうことに(👡)して(😋)い(😮)たのである。
二人は声をたてて笑った(📓)。次(🚉)郎は、しかし、すぐ真(zhē(👚)n )顔(🎎)まがおになり(🙏)、
「じ(👝)ゃ(♟)あ、やはり打ちつづけ(🦋)るよりほか(⚽)あり(🖌)ませんね。」
消燈まで(📕)、(⏹)これといってと(🏪)りたてて(🍂)いう(👉)ほ(💄)どの変わったこと(👇)も(🐺)なかった。しかし、大河(🔞)(hé )無門(mén )が(👘)、(😋)か(🎮)れ自身の希(xī )望に(🕊)反して、あまり(🔼)にも早くその存在を(🔩)認めら(🏻)れ、みんな(🔁)の注目の的(de )になっ(🤚)たということ(👾)は、この塾(⛺)にとって、よかれあ(🔙)しかれ、決(jué )して小(🐤)さなで(🍙)きごとではなか(💑)っ(🧠)た(🦋)といえるで(🏆)あろう。
「気がついて(🤞)いるなら(🛷)、すぐ(📉)そう言って(🖲)く(☕)れたら(👙)よか(🥦)り(🦍)そうなもの(🔔)だ」と、そんな(🎢)不平(píng )をもらすものも(😼)あった。また中(📬)には、「先生は要(💭)す(✒)るに(🥙)指導者でなくて批評(💓)家だ」などと、したり(🛣)顔(👏)に言うものも(🧠)あった(🥋)。しかし(🍸)日がたつにつれて、しだいにかれらの間に取りか(🍟)わさ(🚄)れ(🍪)出(chū(😡) )したのは、(🤭)「ひまなようで、いやに(🎫)忙いそがしい(🌸)」とか、「し(⏪)まりが(🚿)ないようで(⏹)、変(🕷)にきびしい」と(💂)か、そういったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だった。
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025