ある日(rì )、高瀬は受持(chí )の授(🕴)業(🦑)を(🌽)終(👁)って、学士の教室(🉑)の(🈂)側(🍡)を通った。学(xué(🚛) )士(🎄)も(🤩)日課(✈)を済(♑)まし(🌘)たところであったが、ま(🌔)だ机(🥑)の前(📪)(qián )に立って何(💈)か生徒に説明(🔴)していた。机の上には大理石の屑くず(🐤)、(😳)塩(🔍)酸(suān )の(🌴)壜びん、コ(⏸)ップなどが置いて(✔)あった。蝋燭ろ(🦋)うそ(💜)くの火(🎬)も燃(🖇)(rán )えてい(🚁)た(🍝)。学士は手にしたコップをすこし傾か(🔟)し(🌫)げて見(jiàn )せた。炭素(sù )がその玻璃板ガ(🌥)ラスいた(🎐)の間から流れる(🥉)と、蝋燭の火は水を注ぎ掛けら(👲)れた(🌇)よう(🍍)に消(📰)えた。
長(💕)く東京(jīng )で年月を送って(🧒)来た(💯)高(🚋)(gā(💿)o )瀬には、塾の周(⏲)囲まわ(⚽)り(🌐)だけで(🍣)も眼に映るものが多(💦)かっ(🎪)た(😹)。庭(🤡)にある桜の花(👡)は開(kā(🛸)i )いて見(jiàn )ると(🦃)八重で、花束のよ(🦃)うに密集かた(🗯)まったやつが教室の窓(chuāng )に近く咲き乱れ(🍝)た。濃い花の影(yǐng )は休みの時間に散(sàn )歩(🚛)する(🐃)教師(🚓)等(🐮)の顔に(🌉)も映り、建物の白(bá(🐚)i )い壁にも映った。学生(🤪)等は幹(gàn )に隠れ、枝につかま(🎶)り、まるで(🏴)小(🗒)(xiǎo )鳥か(⛺)な(😠)んどのよ(🐍)うにその下を遊び廻(👒)(huí )っ(🥦)て戯れた。
(🧣)学(xué )士はチビ(🥔)リチビリ(📈)や(🥗)りながら、言葉を(💗)継いだ。
「あれで(🦂)、冗談(tá(🙏)n )で(🍞)す(🎇)ぜ」
「(🍢)そ(🤗)こはあまり端近です。まあ(🚡)奥(🌠)(à(🍱)o )の(📨)方へ御通りなす(⛷)っ(📘)て――」(🏟)
「人の家(🌭)へ石な(💡)ど放り(🍽)込みやがって(👓)――(🔝)誰だ――(😺)悪(è(🤰) )戯(🥓)いたずらも好い加減にしろ――真実ほんとう(🍂)に(🧀)――(🛵)」(🉐)
と呼ぶ声が起った。音吉の弟は人を(💇)めがけて大きな石を振揚げている。
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