フェラ 動画《メイド av》2行目ライン
メイド avあらすじ
「(⛹)よくはないんです(✨)。しか(📽)し、仕方がないでしょう(🛰)。」(🗂)
「本(🕓)(běn )田、ずる(➖)いぞ。」
この採点表の(🌀)波紋は決(🌪)して(🍧)小(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒たちにまじっ(🌰)て(🍐)、あとでは先(xiān )生たち(🚼)までが代(🕞)る代るのぞき(🤑)に(🙉)来(✏)た。生徒(🌝)たちは(🍽)、採(👛)点表にのっ(🌆)ている先(👵)生が(🌎)来(lá(⛔)i )る(🎉)と、(💵)一々(👌)その点数を大声(🌇)で叫んだ。中に(☕)は、備(bèi )考欄(🎂)まで(💍)読みあげる者も(💞)あった(⛺)。先(🕯)生の中には(🛳)、自分(🦍)で自分の綽(🥦)名を(🦅)よく(➗)知(🌎)っている先(xiā(🖋)n )生もあり、そうで(🐯)ない先生(🚥)もあったが、そんな(♈)ことで、どの先生(shē(✋)ng )も(🐘)いやで(🚖)も自分の(📅)綽名をはっ(🤞)きり(🚺)知らさ(🚁)れるという結(🍟)果になった。もっ(🥑)と(🏴)も、中学の先(xiā(🌮)n )生で(☔)、自(🏳)分(fèn )に(🛹)かぎって(🎰)綽(📦)名はないな(🌋)どと(🌟)安心(xīn )して(📏)い(📼)る(🛤)ほどいい気(qì )な先生(shēng )はないはずなの(🙉)だから、それは大したことではなか(🔗)ったかも知れない。しかし、(💁)綽(♋)(chāo )名(🚁)といっし(🌗)ょ(🙍)に、自(zì )分の点数ときび(🧟)しい評語と(👘)を知(⏬)らな(🤬)ければな(🐠)らなか(🍆)ったということは、(👎)何と(💶)いって(🚒)も最(⛑)近(jìn )の大(🐮)きな(🤒)試煉(🆚)であっ(🚭)たに相違ない。ある(🦁)先(xiān )生(🚛)は顔(🍅)を(🥗)ひきつらせてガラ(🦈)ス(🍏)戸のまえに(👆)棒(bàng )立に(🌸)なり、ある先(💰)(xiān )生は一たん顔をまっかにしたあと、(👭)強いて微笑(xiào )をもらした。しかしどの先生も最後には(🐂)、自分(fèn )にはまるで関(wā(🖥)n )係のないこと(🍨)だ、といった(🕣)ような顔をしてその(🏖)場を立ち去っ(⛺)た。ただ(🐬)「あざらし」先生だけは、その綽(🏕)(chāo )名が(🥖)自他共にゆ(🤹)るすほど有名(✝)に(⌚)なっていて、(🚺)ごまかしがきかなか(📭)っ(🔁)たためか(🐼)、それとも、(🤚)備考欄(lán )にあっ(⏰)た通り、事実粗野の稚気ある性格の持主であったた(🎨)めか(🔵)、そ(🍎)の大(dà(🤧) )きな口を思いきり(🌥)横にひろ(🗳)げて、よごれた上歯(🔉)をむき出し、天井を向いた鼻(😹)の下に灰色のあ(🐄)らい(👗)ひげを針のよう(🛁)に(⛎)立て、内(🐽)をのぞきながら(😚)、「わっはっは」と(🎧)笑った。そし(🍀)て、(🤖)「わし(🏸)だけは合(hé(👿) )格の(🖊)見込があるち(🔮)ゅ(🕒)うのか。どう(💱)かよろしくたのむ(🛌)よ(📃)。」と言(🧥)うと(🥙)、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わ(📲)っはっは」と笑い、歯をむき出(🔓)(chū )した(🍼)まま、(🧦)む(⏫)らがっている生(📻)徒たちを押(🧚)(yā )しわけて帰(👄)(guī )って行っ(🌕)た。
と、朝(cháo )倉先生は(💆)し(📂)ばらく(🍑)考えこんだ(🆎)。それから、(⬆)伸びあがる(📣)ようにして(🛐)、(🗾)生垣ごしに門の方(fāng )を見(💠)、何度(🖇)も(➗)首をふって(🌄)い(📤)たが、
次郎は(🍹)思いきって枝折(shé )戸しお(🎛)りどのところまで行(✏)き、その(🌾)上か(🐋)ら眼だけ(🤦)をの(🔴)ぞか(🕢)せ(👙)て(🕡)、声(😡)をかけた。
「まず、平(🔍)尾(⏰)と同類項だ(🐕)ろうね(🎆)。」
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