「そうはいか(🍊)ない」
更に(🗳)二(èr )年(niá(🔵)n )ほど(💖)過ぎた。塾では更に教室も建増(zēng )したし(🍽)、教員の(📐)手も増ふや(♋)した。日下部くさか(🕙)べと(💼)いって塾(🏰)のた(🕳)めには(🌧)忠実(🏺)(shí(✖) )な(⏬)教(😛)員も(🍋)出(📀)来(🐿)た(🏏)し(🐽)、洋画家の泉も(🤼)一週に一日か二日(rì(⏺) )程ずつは(🌭)小県(xiàn )ちいさがたの自(zì(📹) )宅(🎵)の方から通っ(👀)て来(🥕)てくれ(🚳)る。しかし以前の(🤴)ような(📶)賑にぎやかな(💫)笑い声(shēng )は次第に減って(🍧)行(háng )った。皆(🌝)な黙(💞)って働(dòng )くように(🌥)成(🥐)っ(🚰)た。
「越(🛤)後」
馬(🍄)に乗った医者が二(🤣)人(rén )に挨拶し(🤐)て(🍁)通った。土地に残(🏼)った旧士(♐)(shì )族の一(yī )人だ。
(🎽)この(🚷)半ば家庭(🆔)のような学校か(💙)ら(🎹)、高瀬は自(✳)分(fèn )の家の方へ帰(guī )って行くと、(🌞)頼んで置いた鍬くわが届いていた。塾(💙)(shú )で体(🆔)(tǐ )操の教師(shī )をし(🎼)ている小山(😖)が届(jiè(🏙) )けてくれた。小山の(🎧)家は町の鍛冶かじ屋だ。チョン髷まげを結った阿(ā )爺(👡)おとっ(🕹)さんが鍛う(🍵)ってくれ(🦔)たのだ。高(🌀)(gāo )瀬(👯)はその鉄の目方の(🏤)可成(♏)か(🔌)な(⚽)りあるガッシリとした柄(📱)の(❎)つ(🎎)いた鍬(🚮)(qiāo )を提(⬅)げて、(🧞)家(jiā )の裏に借りて置いた畠(🤷)(tián )の方へ行(🌠)っ(🐟)た。
(❄)と学士は今(jī(⏱)n )までに(🎋)ない忸々(🏌)な(🍬)れ(💔)なれしい調(🌖)(dià(💋)o )子(🛳)で話し掛け(🥢)て、高(🔌)瀬と一緒に(🚚)石垣側わ(😓)きの段(🚐)々を貧しい裏町の方へ降(🔱)りた(🖥)。
学士(😄)(shì )はこの家(🐓)(jiā )の子のことなどを親達に(➖)尋ねながら、手酌(zhuó )で始めた。
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