日本《無 修正 白人》2行目ライン
無 修正 白人あらすじ
次(cì )郎は、(🤲)強(🕤)いていつもの通りの気(🥜)(qì )安(ān )さ(🐖)をよそおって、靴のひ(💸)もを(♟)と(🎰)いた。
(🛩)校(xiào )長室に(⛩)おける会見(jià(🔘)n )の様子は、(😯)あとで四(sì )人が―(🚟)―(🗾)と言っ(🌈)ても(🦄)平(píng )尾はあまりしゃべら(📠)な(⌚)かった(🥏)が――みん(🚟)なに話したところによると(⛲)、かな(👚)り(✖)悲(😜)哀感(🍒)をそそるも(🤺)のだったらしい。元来(😍)花山校長の(🆘)鼻は、馬田が次郎(láng )のうちで言(🧐)ったように、実際いかにもち(📧)ょっぴり(🚯)し(🍊)て(✒)いる(💰)。恰好だ(🥋)けは、美(měi )人の鼻といってもいいほどとと(🧜)の(💻)ってい(🕺)るのだが、顔(🌡)の(🚮)面積に(🚤)比較(🌤)(jiào )し(🍂)て、それがあ(⛹)まりにも小さすぎ(💤)るの(♎)である。血色の(🚧)わ(🎶)るい、(💊)それ(🏏)でい(🏎)ていやにつるつる光っ(😻)ている(💲)だだっ(📼)広(🏎)い顔のまんなかに、つつ(💞)ま(🎁)しすぎ(🛫)るほどつつ(💳)ま(🤥)しく、そしてそれ(🍓)故(gù(🧞) )に安定しすぎるほど安定してくっついているその鼻を、校長(zhǎng )就任のその(🧀)日以来、生徒(tú )たちは「ピラミッド遠望(🔒)(wàng )」と呼んで鑑賞(🚨)し(🚻)ているのであるが、それ(🍍)は決して的はずれ(🥈)の(🛩)形(🗄)容だとはいえない。生(🌶)徒(tú )間(🏤)に、(👍)そ(💏)れほど(🐾)安(ān )定(dìng )した(🌁)印象をあた(🦈)えて(🥕)いるその(🎗)鼻(🔶)が(🕊)、(🍨)血(🗽)書を(🐶)差出(chū )した瞬(shù(✝)n )間(🎯)、(📁)ぴ(➕)くりと(🍓)動(🚖)き、(🌊)しか(🏔)も多(🏥)少額の方(fāng )にず(🎬)れたよ(🈵)うに感(🚄)じ(🏾)られたというの(☕)だから、およそ、その場の光景が察し(💚)られる(🎙)であ(👌)ろう。
(🏾)新賀はひょうし抜けがし(😍)て三人をふりかえった。三人もおたがい(😧)に顔を見合(🤥)わ(💆)せ(🧀)ているだけである。すると校長は(🕙)もう一度、「いいか(♌)ね、(🌧)君らを信頼(👞)して(😱)たのんでおくよ。」と、(🐦)念を押(☔)し、(🛣)「じゃあ、私(🎒)はすぐ県庁(tī(🍹)ng )に出かけな(🎑)けり(🍏)ゃならんから。」と、あ(🌜)たふたと帽(mào )子(🎥)(zǐ )掛の方(⛰)に行って帽子(💉)をかぶ(🈳)った。そこ(📚)で四人も默(❓)ったまま、校長の(🏕)あ(🎵)とについ(🐽)て室を出(chū )て来た、と(⏮)い(🏍)うのであ(🦇)る。
「朝倉先(👲)生が待っ(🙏)て(🚕)お(🖕)いでだ。」――昨日父にそう言われたこと(👽)が、彼には一(🙃)日気(qì )にかかっ(🧥)ていた。しかし、(🌍)なお一(📉)層(🌌)気にかかっていたの(🧒)は、血(xuè )書を書いた自分(🍩)のことを先生が(🚷)「か(🚵)わいそうに(📖)」と言われたと(🥣)いうこ(😊)とだった。最初(💶)この言葉を父の(🔁)口をとおしてきいた時には(🎢)、(🤞)それが(🐝)あまりに(🐻)も予(yǔ )期しない言葉だ(💡)ったため(🔻)に(🏥)、ただ面(miàn )くらっただけだった(🤨)。しかし、彼に(🖨)とって、朝倉先生の言(🤤)葉は、とりわけそれが彼自(zì )身(🐖)のことに関して(🔃)発(🙇)せられた場(🚅)合、どんな片(🤐)(piàn )言(yán )隻句せきくでも(⛳)、軽い(🔖)意(🚋)(yì )味をもつものではなかった。彼(bǐ(👻) )はそのあと二(èr )階に(👢)ねころんで、ひと(🥡)りで(🚝)いろ(🈵)いろ(🎽)と考(🚥)えて(🚬)みた。言(yán )葉がありふれた簡(🕘)単なものだっただけに、かえって意(yì )味(📨)(wèi )がつ(👳)かみにく(📖)かっ(🦗)た。もしそれが(🔧)世間普(🥞)通の人(😰)の(🆓)口(kǒu )をもれた言葉(♋)だったら、血を(💐)流した(🌰)自(🔛)分に対する(🔤)同情の(✒)言葉とも解されよ(🆒)うし、また県(👳)当(dā(💙)ng )局(jú(🐺) )という大きな相(🚑)手を向(xiàng )こ(🎊)う(⤵)にまわ(🏯)したことに対するあわれみ(🥨)の(😘)言葉(yè )とも(🍋)解されよう。しかし朝(cháo )倉先生がそんな甘いお座(🗞)(zuò )なり(🖋)を言われようはずがな(🐆)い。先生の愛(ài )情(♐)は(🏕)もっ(🎃)と深(🍼)いのだ(🐲)。先生の言葉の奥にはい(🌛)つもきびしさがある。われわ(👜)れの心(🖊)をむ(💥)ち(🔽)打って一(♒)(yī )歩前進せ(🕐)しめないではおかな(👟)いき(⬇)びし(👹)さ(🔚)がある。先生はあるいは自分(📀)(fèn )を始末(🛠)に負えない飛びあがり者だ(🥛)と(🔢)思(😰)われ(⛩)たかもしれない。「か(💌)わいそう(🌾)に(🔖)、(🏂)己を知らないのに(🗜)もほどがある！」(🍀)そ(🥍)れが先生のお気(qì )持だったのでは(🏂)ある(🗒)まいか。
「こないだ、重田(tián )の父(fù )から、千ちゃんのお父さ(🗡)ん(🏇)に、(⛔)気をつけていただくように(🔮)、(🆑)話してもらって(🛅)はありま(🍒)すの。」(🍕)
と、朝倉(⏩)先生は、ちょっと思案(àn )しあ(🌫)んしていたが、
(🔤)馬(mǎ )田には、(♐)しかし(💣)、次(cì )郎(láng )の足音が(⤴)き(🌷)こ(😲)えな(🏹)かったら(🐱)しい。彼(bǐ )は相変ら(📎)ず道江(🛢)のうしろ(⚓)姿を、見おくっていた(💎)。そして、もう一度帽子で股を(🛳)なぐりつ(🕗)け(👮)た(🆖)が、そ(📹)のあ(🗿)と(🙋)「(🖋)ちえっ」と舌うちし(🏫)ながら(😏)、道(dà(👜)o )を横ぎって茶(🥇)店の中にはいって行っ(👤)た(💵)。次(cì )郎との距(✊)離は、もうその時には、わずか二(èr )三(👜)(sān )間(jiān )しかな(🕠)かった(🔔)が、やはり(🌞)首(shǒu )をね(➿)じ(🐋)って道(🏣)江の(🏍)姿を追ってい(🥌)たせいか、次郎の近づ(🙄)い(☕)たのに(🦍)はまるで(🕶)気(🎺)(qì )がつか(🔇)なかったらしい。
(📡)馬田はあざけるように笑った(🛷)。
と、朝倉(cāng )先生(shēng )は(👦)し(🎴)ば(🎂)らく考えこんだ(🌥)。それから、伸(👵)び(✍)あがる(🚔)よう(😔)にして、生垣(🕷)(yuán )ごしに(✝)門の(🌚)方(fā(🤲)ng )を見(📀)、(🎏)何(🈴)(hé(🗡) )度(🚎)も(🤞)首をふっていた(🐮)が、
五六分もたつと(🔵)、朝倉先生は手紙を(💂)書き終えて、自分も縁(yuá(🤑)n )側に出て来(⛏)(lái )た(🕎)。
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