(🔤)そ(📠)れ(🚒)から、(Ⓜ)朝倉(cāng )先(xiān )生は、(🚡)何か(⛅)お(🚿)かしそ(💪)うにひ(🌓)とりで(🥛)笑って(🚡)いた(😕)が、
「私は、大(dà )河をそんな(💏)ふ(💊)う(🥪)に思(sī(👌) )う(🐟)のは(🍶)、む(👷)しろ大(dà )河(hé )に対する(🚕)侮(wǔ )辱だという気もするんだ(😂)がね。」
「そりゃあ、あべこべだよ(💬)。あ(😃)んな人だから、郡の団(🕊)長(🧕)(zhǎng )な(🌺)ん(🏫)か(🎖)になりたがるんだ。」
次郎は、先(🔓)生の(🐞)言葉が(♎)ますます激しくなっ(🏽)ていくのにおどろいた。先生は、あるい(🥝)は(🈯)、昨(zuó )日(rì )の入塾式に(🛎)おける平(píng )木中佐の影響(xiǎng )えいきょうから(🉐)、でき(🛶)るだけ早く(🍳)塾生たち(📺)を救い出そ(⤴)う(😱)とし(📿)ていられ(😅)るの(🏙)かも(🚕)しれない。しかし、そ(🐙)れにし(🎩)て(🔺)も入(rù )塾した(🕙)ば(🚅)かり(💊)の青年たち(🐡)に話(🍩)(huà )す言(🃏)葉と(🛂)して(🕰)は、(🎒)あ(😡)まりにも激しすぎる。これではかえって逆(⚾)効果を生むの(🥉)ではあるまい(🙋)か。
「はじめから、自分が(🦂)室長(🥩)(zhǎng )だとき(🕊)めて(🍫)かかっ(📀)ているんだから、かなわな(📏)い(🍼)よ。」
次(cì )郎(🌇)は、す(⭐)ぐには、その意味(⛺)がのみこめ(🚈)ないで、きょとん(💒)として(🎽)いた。すると、先生(🖱)は、
「ちょっ(👙)とぼくに打たしてみてください(🦏)。」(🎩)
「おは(💢)よう(⏲)ございます。」
解散(sàn )す(💁)るま(💿)えに、朝(cháo )倉(🙇)(cāng )先生が言った。
次郎(🧢)は、それで安心する(🦁)気(🛶)には(🛢)むろ(♍)んなれなかった(🍍)。しかし、(📣)夫(📺)(fū )人がそ(🐙)んなことを言(yán )って自分をな(🕴)ぐ(🎷)さめる(😴)ために、わざわざ自分の室にやって来たのだと思うと、何(hé )か心のあたたまる思いがした。そして、その日のか(❤)れの日記の中に、そのことが、(🧠)今(🐨)(jī(⛳)n )朝からのできごと(🐓)ととも(🐹)に(🥑)、(Ⓜ)大事に書きこまれてい(💔)たことは(🕕)、(📙)い(🏈)うまでもな(🤥)い。
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