フェラ 動画《パリス ヒルトン クンニ》2行目ライン
パリス ヒルトン クンニあらすじ
校長は、(🦏)最(🏮)初鼻だけ(🔷)を(🍦)ぴく(🚮)りと動かした(🚖)きり、眼(👍)玉も口も(📦)動(dòng )か(📝)さなかっ(👹)た。眼玉はテーブルの(🤭)上の血書に注(zhù(🥒) )そそがれ(🐺)ていたが(🍕)、(🔗)それ(🕹)を読(🎹)ん(🥋)でいるようには思え(🥚)なか(🚂)った。そ(🚅)の(🦎)うちに、結(jié )んだままの口が(📪)、うがいでもする時のように、(⚫)むくむく動き出(🦄)し(🔜)た。そし(🧙)て、(🏪)それがや(📭)っと開(kāi )いたかと思(🛬)う(📭)と(🍵)、し(🔀)ゃがれた(🚱)女のよ(🛳)う(🗽)な声(shēng )で「(💎)これは、知(⛷)事閣下(xià )にも、(⛱)お見せし(😪)なけり(🙂)ゃならんのか。」と、わかりきった(🛡)こ(🚿)とをたずね(🐃)た。田上が「むろん(🥖)そうで(📭)す。」(🎙)と答えると、また(🚴)ぴ(🌵)くりと鼻を動かし、(🐣)「(💙)こ(📠)んなものを知事閣下にお見(🔖)せ出来ると思うの(🍠)か(💗)。君らにはまるで常識(🎑)がない(😖)。どうかそんなむりは言(📑)わない(💴)でく(🚼)れ。」と(🏐)、泣(🚏)いているの(🏼)か(🚻)、怒(🐅)っているのかわからないよ(🗾)うな声で言った。四人共、その時は(❇)、こんなのが(❗)自(🌜)分(🔍)たちの学(🕚)校(⛳)の校長だろうか、(🔖)とい(🍧)う(🔣)気(qì(🤤) )がして、(🗻)実際(jì(👬) )なさけなかっ(🛹)たそうである。田上(💳)が「僕たちは朝倉先生の留任(😹)さえ(🚧)実現(xiàn )す(🚾)れば(🍷)いいのですから、校長(zhǎng )先(🦓)生(shēng )が(🔎)それを保(bǎo )証(😏)して下さるなら、血書の処置(zhì )はお任せ(🌲)しま(🍅)しょ(🗺)う。」と言うと、(🥉)校長(zhǎng )は何と思ったか、急(jí(❇) )に椅(😿)子から立ち上って、四人の顔をひとりびとり念(nià(✋)n )入りに(🤹)見ま(🛏)わし(♋)た。そして(🖇)何度も(🏿)首をふ(📄)っていたが、(🥖)お(🏔)しまいに(🛋)、永いため息(xī )をついて、「君らの(📕)非常識(😪)には全くあき(👐)れて(🕦)しまう。朝(🏊)倉先生の退職は県の方針で(🏝)きま(🕝)った(🐨)ことだ。県(🚭)の方針で一(👪)(yī )旦き(💕)まった以上、校長(🌔)としてはど(🖇)うにもならないではないか、それが君らに(🚊)はわか(🏋)ら(⏹)ん(🚪)のか。」(🈚)と言った(🏯)。そして(🚲)、もう一度永(🈂)(yǒng )いため息をついて、(🔌)どたりと椅子(zǐ )に腰をお(🗽)ろしたが、いかにも思(🍑)いなやんでいるように眼をつぶっ(🎥)て、(♏)ひとりごとのよう(🥒)に言(🛅)った。「(⏬)そりゃ、朝倉先生(shē(🛅)ng )が惜しい先生だということは私にもよくわ(🏚)かっ(🤫)て(📣)いる。いや、誰よりも私(sī )が一番よくわかっ(🍟)ているつもり(🛤)だ。だから、君らが先生(📝)の留任(🚓)を願い出る気(qì )持に(💓)は心から同情(⚪)する(➖)。しかし、何し(🧣)ろこれ(🈴)は県の方針できま(👇)ったこ(👢)となん(🤯)だ(🦆)から、おた(🔘)が(📴)いにあき(😋)ら(🏈)め(❓)るより仕方がないではないか。」
校(xiào )友会(huì(👜) )の委(👅)員たち(🌧)は、そ(📉)の日じゅう、(🎱)めいめいに校長(🙁)の(📽)動静(🔝)に注意した。休(🍵)み時間になる(🕍)と、あるものは用もないのに校(xià(👁)o )長室(shì(🛵) )のまえ(🐻)の廊(lá(🛎)ng )下を(🥣)何度(🐠)も(😃)往(wǎng )復し(🚆)、ある(➰)もの(🐲)は校庭(👗)の遠いと(♊)ころ(🌭)か(🏓)ら校(🎗)長室をそれとなく(💂)の(👋)ぞ(💂)いて(🗡)見(jiàn )た。しかし、校長室はい(🧗)つ(✌)もか(🔐)らっぽだっ(🎯)た(🥨)。校(xiào )長は県庁に出(🏔)て行ったきり、帰(📛)ったのかど(🍬)うか(🔪)もはっきりしなかった。
(💤)次(😷)郎(🛸)(láng )は(📏)、これ(🥉)までに(🛹)も、しばし(😤)ば、(💰)自分の全(🚊)く予(yǔ(💃) )期しない言葉を朝(🦇)倉先生(shē(🃏)ng )の(💋)口からきいて驚くことがあった。しかし、今の(🔊)言葉(yè )ほど彼(bǐ )を(⛎)驚(🔜)(jīng )かし(⏭)た言(🏌)葉(🐔)は(🧔)な(🤯)かった。これまでは、次(🥜)(cì )郎(lá(🐢)ng )が自分(🌟)(fèn )の考(kǎo )えに(👅)裏書して(📎)もらえると思(sī )っている時(😣)に(🕕)、かえってそ(🐓)れを否定されたり(🐜)、何か得(📕)意(yì )に(👼)なっている時に、きびしい反省を要求(🚡)されたりする(💐)場合(💺)が(🤦)多(🏨)かった(🤥)。今の(🕕)はまるでその逆だったということ(🤶)が、彼にとっては、(👑)この上(🔒)も(🤧)ない(🏴)驚きだっ(♌)たので(🏏)ある。
「むろん校長先生(shē(🔌)ng )に出したん(🕖)だ(🍺)ろうね。」
「見(jiàn )張りって、(🎗)どうするの？」
次郎は(📧)、顔を真(🙅)正(🚓)面(miàn )にむけたまま、茶店のまえをと(🥞)おっ(💒)た。針金で全身をし(📐)ば(🙃)られているような変に固(gù )い(💊)気持だった(➡)。店の中の(🔺)様子はまるで見えなかっ(♑)たし(🛁)、馬(🛣)田(tián )がどのへん(🌂)にい(🛬)るか(🕉)は、むろんわからなかった。た(✊)だ、店先に近(jì(🌧)n )い水(shuǐ )桶の(💝)底(🦓)に、半透明に光(🥈)って沈(♈)ん(🐶)でいる(♟)何(hé )本かのとこ(😗)ろ(🕐)て(🌄)んが(👗)、(✊)かすか(🐠)に彼(bǐ )の眼(yǎn )をかすめただけで(❤)あった。
次(♋)郎は廊下をと(🤘)おって(🤳)書斎(🐗)(zhāi )に(🎸)行(🐒)(háng )った(🤬)。朝倉先生は机の(🔕)上に巻紙をひろげてしきり(♿)に手(shǒu )紙を(🔟)書(shū )いてい(🛶)た。もう(🔢)五(🍔)六(liù )通書きあげた(👃)らし(🤶)く、封をし(✒)た(📩)のが机(🐳)(jī )の(🦍)すみに重ねてあった。次(🍠)郎が敷居(☝)のすぐ近(jìn )くに(🏟)坐ってお辞儀をす(🛅)ると、
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