やが(🕡)て先(📖)生(shēng )は言(🎯)葉(yè )を(💲)ついだ(👖)。
「きっとさ(🎶)ましていますよ。ど(🛁)の室にも(🥠)、眼(yǎn )を(🔰)さま(👊)して(🌨)い(🗂)るも(🌄)のが、も(🤧)う(🏝)何(hé )人かはあ(🏴)るはずです(🏡)。」(🦂)
「そ(🍎)うですね。」(😶)
「(🔚)そうだと(🍛)す(😧)ると、みんな(🏽)がまご(🆕)こ(🍓)ろ(💪)をこめて常(cháng )識(shí(🍹) )をはた(🚐)らかしさえすれ(🤹)ば、落(🤹)ちつくべき(😰)ところ(🐑)に落ちつく(🍐)ん(👏)ではないかね。」
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生が(💙)、開(🎪)塾最(🦐)初の朝(🛶)の訓話くんわで、これほど激(🍍)は(❄)げしい言(yán )葉をつかって、真正(zhèng )面から塾生たちに非難をあびせかけたのを、これま(🗣)でにきいた覚(🚍)えが(🌁)なかった。か(🕑)れは、まだ(🐉)あとに残されて(🌞)いる自分(💂)への非難(📞)が、(😘)どんな言葉で表現(xiàn )されるかを、身が(🥈)ちぢま(🕶)る(👼)思い(🤢)で待ってい(🚐)た。
次郎は、朝倉(🍧)先(🏇)生が、(🗃)開塾(✅)(shú(🤟) )最(zuì )初の朝(cháo )の訓話くんわで、これほど激(😆)はげしい言葉(yè )をつかっ(👶)て、真正面から塾生たち(👿)に(🔬)非(fēi )難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚(jià(🏒)o )えがなかった(🏤)。かれは、まだあと(❇)に残(🙄)されている自(🚮)分への非難が、どんな言葉で表(biǎ(👿)o )現さ(📓)れ(🐟)るかを(🌶)、(🌦)身がちぢま(🔣)る思(🕕)いで待っ(🕟)て(🔪)いた。
次郎は(🏯)足(zú )音(🌏)をたて(💔)ないよう(🐗)に、みんなの間(😌)をある(🔀)き(🐭)まわ(🍭)り、いち(🦂)じるしく姿(🍎)勢のわる(🍍)い(🎨)のを見つけると、そ(🍬)れをなおして(⛷)やっ(🕊)た。
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