フェラ 動画《パイズリ できる》2行目ライン
パイズリ できるあらすじ
「おはよう(🎽)。ここは(🐅)何室(shì )の受け持ちでした(🚯)か(🉑)ね(🆒)。」
次郎は、その中の「(☝)ぼくの(☝)ほ(🥨)う(🥌)はたぶん(📲)変更はあるまいと思うが」という文句(jù )が気になった。も(🏌)し恭(gōng )一だけ(😭)の(😕)考えで(⛩)日(rì )取(🐪)り(⛷)が(🏧)きめられ(🌱)るものだったら、そん(〰)な(👻)あ(🌁)い(🐚)まいな(💰)言い(🐧)かたをする(😉)わけ(🛴)がない(📶)。これはだれかほかの人の都合を念頭においてのことらしい、もしそう(👿)だとする(👏)と、(♈)それは道江みち(👋)えの着(🏈)京の日取(qǔ(🎆) )りに(💺)ちが(🔻)いないのだ。
「おしまいの(⛸)ほうは、実は僕が打(⚪)っ(💇)たんで(📡)した。」
(🏊)しか(👲)し(🔶)、つぎの瞬間しゅん(🍑)かんに、かれの頭(tóu )に(🎅)ひら(🙆)め(😆)いたのは大河無門のこ(💏)と(🥊)だった。かれは、すると、もう飯(📽)島の存在(🦌)を忘れて、大(dà )河の姿(🥧)を便(🥝)所のあち(🏡)らこちらに(💡)さがしていた。
かれは、むろ(🧠)ん、そのこ(📍)とに気がついてい(➰)た。しかし(🌥)、べつに気をくさ(😎)らしてはいなか(🧐)っ(🈂)た。毎回開(kā(🍭)i )塾の当初(🕟)はそう(🌌)だっ(🥨)たし(🌸)、(💋)時(shí )刻どおりに板木(mù )が鳴ることさえ(🔖)珍(🏄)(zhēn )め(👙)ずらしかったので、今朝の板木(mù )当(💚)(dā(💾)ng )番の正確さだけでも上できだぐらい(🎓)に思って(🛰)い(🚩)たのである(📜)。
「(🛡)次郎(lá(🚌)ng )さんの板木の打(🧟)ちかたには(🗽)、行事の性(🌃)質(🚍)や、(🈷)そのとき(⚓)どきの必要(🦒)(yào )で、少しず(🎋)つちが(🌸)った調子(🏬)が出ます(🤹)わ(👈)ね(🔦)。あたしは、それ(🗿)がいいと思いますの。それでこそ、そのとき(🧙)どきの気分が出(🔂)るんですもの。板(➿)木だって(😳)、打ちかた次(cì(🌍) )第しだ(😰)いでは芸術(shù(➕) )にな(🗺)りま(🐡)す(🏢)わ。あた(💊)し、(🚌)次郎さんの板木の音(yīn )をきい(🦊)ていると、いつ(🤶)もそう思いますのよ。先生(shēng )には叱しかられるかもしれない(⛪)け(🔻)れど、(🕔)今朝(chá(👛)o )の(👍)打(dǎ )ちかた(❌)だって、頭か(🛳)ぶせにわ(⌚)る(🕑)いとばかりい(🐞)えないんじゃないか(🌉)し(📊)ら。」
中(🥠)にはいって見ると、もう掃除はすっかりすんでお(🌟)り、河瀬が(🦓)スト(🏌)ーヴに火(huǒ )を入れていると(🥨)ころだった。夫人(rén )は炊(🍺)事場(chǎng )すいじばの(🌧)ほ(😭)うにでも行ったらしく、朝倉先(xiān )生(shēng )だけが、まだあ(🍠)た(🧙)たまらないストーヴの(🌿)そばの(💔)椅子に(🎡)かけて、手帳に(🕢)何か書き(🕊)入れて(🍂)いた(👤)。
「(🍄)そうか(🔂)ね――。」
次郎は、先生(🐀)の(🤫)言葉がま(🍚)すます激しくなってい(🤔)くのにおど(🕡)ろい(🚅)た。先生(🔐)は、(🤚)あ(🦈)る(🗞)いは、昨日の入(🥜)(rù )塾式(⬇)における平木(⛴)中佐の(🥜)影(yǐ(🖌)ng )響えいきょうから、(🔄)できるだけ(👃)早(✔)(zǎo )く(🏗)塾生(shēng )た(🍀)ちを(🎂)救い出(chū(🐰) )そ(🛩)うとしていられるのかもし(⏬)れ(🏈)ない(🙁)。しか(🍩)し、それに(🏎)しても入塾したばかり(🏛)の青年た(🍵)ち(😬)に話す言葉とし(✉)て(⏳)は、(⛷)あま(🛰)りにも激しすぎる。これでは(🧦)かえって逆効果(⚽)を生むので(😝)はあるま(🍺)いか(🍮)。
「田(tián )川はどうだい。」
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