と、今(🗿)度(dù(👰) )は伝統尊重(😞)論(👵)があらわれ(😑)て来た。
「大沢(zé )君(⏳)ってい(Ⓜ)うよ。僕の親友で、同(😅)じクラスなんだ。」(📋)
乳母(mǔ )のお浜(🔸)には、次郎は、それからも(🖊)、(⏱)たびたび手紙を出(🤖)し(🤕)た。返事には(🍒)、いつもき(🤰)まって、一番になれと(💉)か、(🐱)偉(wěi )い人になれとかい(🐿)うようなこ(📢)とが(🔍)書い(〽)てあ(🐮)り、ま(㊙)た、それ(👝)となく(🥩)、(🆗)今度の母(mǔ )との(🦂)折合い(🕑)がうまく行ってい(🏜)る(🚜)か(🔮)どう(🏺)かを、知りたい(🤫)ような文句がつらねてあった。次郎は、しかし、(Ⓜ)そのいずれにも(⛱)、た(🐨)いして心を動(dò(🍁)ng )かさ(🎚)なかっ(🎵)た。彼(🎥)は(⬅)、そうした(🔫)手紙(🦖)によっ(😸)て、お浜の自(📄)(zì )分(💄)に対する愛(🦅)情(⚓)を十分に(🕝)味(wèi )わいながらも、すで(🎎)に一段と高(gāo )いとこ(🎯)ろに立(🦔)って、その中(zhōng )の文句の(💭)意味(📉)を(🤘)読もうとす(🦅)る気(qì )持になっていた。それ(🌏)はちょうど、多くの(🐹)大(dà )学生が故(🐚)郷の母から来る訓戒(🏵)(jiè )の手紙を(🚁)読む時の(🤬)気持と(🈲)、同じようなものであったらし(😜)い。
「君(jun1 )に、その話、しなかった(💚)んか。」
次郎は、三つボタ(🛥)ンが自分を(🦋)追っ(😌)かけ(🈴)るのを、演説し(🐈)た生(shēng )徒が(♓)とめ(🥚)ているんだな、と思いながら、(💍)足を早めた。
「僕(📂)は五年(🌯)生(shē(📞)ng )に友達(🙂)がいく(🌉)らもあ(🎙)るんだが、(⬆)これから(🛃)いじめな(♏)いように(🦖)頼んでおこうか(🍨)。」
「そ(🎻)うだろ(💻)う(♏)。僕も四年生全体(🥊)の名で(🎥)バックするのは不賛成だ(🌘)。」
三人はそれから、恭一が階(jiē(🉐) )下(⏲)から(🌕)持(📯)(chí )って来た煎(jiā(👠)n )餅をかじり(😽)ながら、(😟)い(🥊)ろんな(👔)話をした。これ(🥒)と(🎖)いっ(😵)てまとま(🍗)った話題もな(✊)か(🕯)っ(🌗)た(🚤)が(❔)、(😂)三(🐧)人と(🏧)も(💿)少しも飽(📰)(bǎo )いた様子がな(👷)かった(🚒)。学(🏊)校の話も(🛬)おりおり出た。しかし、次郎は、雨天体操場事(shì )件について、(🥘)自(zì )分(😝)(fèn )か(⛱)ら話し(😰)出そうとは(🏙)決してしな(💀)かった。
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025