「心苦(🏰)し(🚌)ければ(😆)、君自(🚊)身で何(🧒)とか(😪)始末(mò )したらいいだろう(😨)。原因はもともと君にあ(🚮)るんだから。……私は(🍮)、板木(mù )の音そ(😓)のも(👷)のを問(wèn )題にしただけなんだ。」
「その(😄)心(⏳)臓に負け(🤨)て、(🍧)いやいやながら全(🛐)員一致い(🔬)っ(🀄)ちの推薦(😻)すいせ(🤘)んをや(🚜)ったというわけか。」
(🧒)塾(😲)生(😋)たちの(🈴)ある者にとっ(🦋)ては、朝(⏬)倉(🗿)先生のそうしたやり方(fāng )が、(👋)非(🎾)常に皮肉に感じられた(🔁)。
朝倉先(xiā(⛎)n )生は、そこでま(😪)た口をつぐんだ(❕)。塾生(shēng )たちの(⛸)中には、話(🔼)が(😨)それで終わったのかと思い、そっと(🗺)眼(yǎ(🌂)n )をひらいて、先(🕚)(xiān )生の顔をのぞいて見たも(🔤)のもあ(⬛)った(💭)。
(🥇)そ(🛄)れ(✋)には、(📁)組織(✌)や、講義科(✖)目(📻)や(🖌)、(🏊)諸行事の時(🤛)(shí )間割(gē )など(🐤)、必要な諸(zhū )計(📁)画が一(🧛)(yī )通りならべら(🤦)れていたが、そ(📻)のどの部分を(👑)見ても常識(🥘)からとびはなれたようなこと(⏱)は(💾)一つ(🚗)もなかった(🛎)。塾(🚤)堂と名(🤠)のつくと(📆)ころでは、(🏾)そのころほとんどつきも(♊)の(🤥)の(⛏)よ(🌚)うになっていた「みそ(🚛)ぎ」と(👠)か(🥥)、「(🔬)沈黙(mò )ちん(🤑)もく(👌)の労(láo )働」と(🖨)か、お(🚗)よそ(☕)そうい(🧒)った(〽)、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的な行(👁)事が全く見当(➰)たらないのは、む(📮)しろみ(〽)ん(⛸)なには、ふしぎに思われたくらいで(🐵)あ(🍔)った。五(wǔ )時半起床というの(🈹)が、二月の武(🙎)蔵野むさし(🔵)のでは、ちょっと(🔛)つら(😊)そうにも思(sī )えたが、そ(🔌)れも青年(💹)たち(😻)に(👢)とっては(🛳)、決(jué )しておどろく(🚨)ほどのこと(❔)では(🛣)な(🉑)かった(🌪)。む(🍨)しろか(🐇)れら(🚨)をおどろかし(⏯)たの(🛸)は、生活(huó(🔉) )にうるおいを与(yǔ )あたえるような行(háng )事(shì )が、かなりの程度に、織(🐮)おりこまれている(⚽)こ(🛥)とであった。とに(🍄)かく、見る(🛑)人が見れば、日常生活(huó )を深め高める目的で、す(🕖)べてが計画されているという(🤢)ことが明(👳)(míng )らか(🧣)であった。
「そうか。ち(💷)ょっと、たずねたいこ(🏮)とが(😪)ある(🕟)。すぐ、ここに(📅)呼(💿)んでくれ(📜)。」
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