次(cì )郎はやっとそ(🌷)れだけ答(dá )えた(🛩)。ストラ(🐮)イキ(📧)反対(duì )の理由が、当(🐘)(dāng )局のため(🏗)でなくて朝(chá(💋)o )倉先生(🚭)のためだ(🧒)、(🏸)と(🚍)いうことを(🔅)つけ加え(🖇)たか(🏬)ったが、まだそれを(🎤)言うだけに気持が(❓)おちついていなかったのである(🦈)。
次(cì )郎(láng )は(🏷)ごまかさ(🤹)なかった。ごまかすどころ(📚)か(👷)、そう答え(📃)ること(🥟)に(🐅)よって、(⏭)皮肉(🥂)な喜(xǐ )びをさ(🌻)え味わっていたのである。
(⏮)と道(🥐)江(jiāng )も眉(méi )根(gēn )をよせ、肩(jiān )をすぼめた。
「僕、馬田と同じ(🖥)クラスですか(🚿)ら、毎日(rì )いっしょ(🥗)に帰(guī )ろうと思えば帰れ(🤪)るん(🥜)です(🤦)。」
(👰)次郎は、学校(🧣)のこ(👳)んな様子を、終日(🍅)いかにも(📢)淋しそ(🌘)う(🗃)に見守(🆚)っ(🗽)ていた。彼は(🍑)、花山校長(zhǎng )の鼻の移動の話をき(🕑)いてもほと(😵)んど(💪)笑(xiào )わ(🚊)なかったし、森川の「教員(yuán )適性審(📀)(shěn )査(🗨)採点表」を見た時(🛬)には、むしろにが(💊)い顔をして、ひとり(🐎)で校(🔽)庭にぬけ(😖)出したほ(🕊)どだった。ふだ(🔨)んから、彼はそう出(chū(🗝) )しゃ(😴)ばる方ではなかったが、それで(🏴)も、校(xiào )友会の(😍)委(😾)員会などでは、新賀(🦄)や梅本(🗾)と共(👁)(gòng )にかなり(🛫)意(yì )見(jiàn )を発(fā(🎪) )表(😺)する方(🏳)だ(⛽)った(🕊)。そ(🚡)れが昨日以来、まっ(🥁)たく沈(shěn )默(mò )を守りつづけている。きょうはこ(🚾)とに(🍜)新賀や梅(📢)本に対し(🐜)てもあまり(💃)口をきかない。今(jīn )朝あた(🤪)りまでは、(🉐)誰もそれ(🥩)を気に(📋)とめなかった(🚓)の(🔶)だが(🦑)、みんな(🌔)が笑うときに笑(😧)いもせず、(🔮)また(🤹)先生たち(🏀)の(🥩)品(pǐn )定め(☕)や、事(🔊)件(jiàn )の(🤑)これからの成(chéng )行きについ(🍸)て(📠)、み(🧝)んなが(⏳)非(fē(🚟)i )常な関(🏊)(wān )心をもって話しあっている(👅)のに(🤷)、自(zì(😬) )分(fèn )ひと(😁)りで校(xiào )庭をぶ(♏)らつきまわったりしている彼の様子が、(👋)いつまで(🏮)も周囲の注意をひ(♊)かない(📹)でいるは(🏪)ずがなかった(🌰)。しかも彼が、同(tóng )級(🍐)(jí(📒) )生(🎴)の大部分がまだ朝倉先(🐱)生の顔(yá )も知(🤱)ら(🏂)ない一(yī )二年の頃から、(🔓)室(shì(🥂) )崎事件(🍝)(jiàn )や宝(🐓)鏡先生事件を通(tōng )じ(🖤)て先生から大(dà(🆕) )きな(🗣)感化(huà )を(👏)うけ、そ(🔊)の(🎼)後、白(😇)鳥(niǎo )会(➗)の一(🎡)員(yuán )にも加わっ(🍷)て、先生の(🛑)心(🚱)酔者の(🎎)中(🥦)で(📛)もそ(🏹)の第一(🏐)人(rén )者になっていることは、(🤫)誰(shuí )でも(🎮)知(👙)っ(🐢)ていることである。こん(🗨)な時こそ彼(🍃)はみんなの(⤵)先頭(tóu )に立って(🛂)活動すべ(😛)きではないか。そうした考え(✅)が、一(yī )般(🐏)の(🎒)生徒たち(🦄)の頭(🚌)に浮ん(⛩)で来るのはごく(👞)自然で(🖼)あった(💎)。
「馬田(😝)に(🍩)はそれがわかって(🐵)いる(🛒)んじ(🛸)ゃないの(🏈)か(💘)。」
「そりゃあ、思うでしょ(➰)う。」
「でも、いいか(🗞)しら、こちらは?(🐗)」
「おまえも一度(♿)先生をお(🔕)たずねする(💆)といいね(🔆)。先(xiā(🐕)n )生の方(🥌)(fāng )でも待(dà(😐)i )っておいで(🖥)のよ(😬)うだ(🏇)よ。」
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