子(👓)安という新(〽)教員(🧀)も、高(🌷)瀬が東京へ行(háng )った序つ(💐)いで(👸)に(🔔)頼ん(🖊)で来(lá(🍕)i )た。子安は、(😤)高瀬も(⏺)逢(🐒)ったこと(😠)が無い(🐮)。人の紹(🏏)介だ。塾(🌳)(shú )で(🕎)はどん(☔)な新教(jiāo )員が来るかと皆な待(dài )ち(💙)受(🔞)け(🕜)た(🐮)。子安が着(🏙)(zhe )いて(🗒)見(🚃)ると案外心(😪)易やすい、少(shǎ(🕎)o )壮としわか(㊙)な学(🤡)者(😗)(zhě )だ。
(🔴)無邪(😖)気(😦)な学(🧑)(xué )生等(děng )は学士(🔑)(shì )の机(jī )の周囲(🐼)まわり(🎁)に集(⏳)って、口を開くやら(💘)眼を円くするやらした(😚)。学士がそ(👆)のコップの(📫)中(🖌)へ(🙁)鳥か鼠を入れると直ぐに(🖊)死(sǐ )ぬ(⏰)とい(🌤)う話をす(😁)ると(🔟)、(⛺)それを聞いた生徒(⏭)の一人がすっくと起立たちあ(💕)がった。
高瀬も佇立たちど(🕚)まって、「畢竟つまり、(👜)よく(🚫)働くか(🔋)ら、(🚯)それでこ(🥩)う女(nǚ )の気(🕑)象が勇(yǒng )健(jiàn )つ(📻)よ(👢)いん(🚩)でしょう」
「越後(hòu )」
「どうも先生(shēng )の朝顔はむずかしくッて、私(🥤)には(😾)まだよ(📎)く解りませ(🚀)ん」と高瀬は(📢)笑(xiào )いなが(👶)ら言った。
「(📨)まあ(⏺)、こん(🖌)なも(🏃)の(🚍)でしょう(🍜)」
高(gāo )瀬の胸(xiōng )に眠っていた少年(💋)時代(🌹)の記憶はそれからそ(🍌)れと(🚗)復活いきかえって来(🚃)た。彼は幾年(niá(🐱)n )となく思(sī )出し(🌅)た(〰)ことも無い生(🈲)れ(🚅)故郷(🤟)(xiāng )の空(🤡)で遠い山(shān )のかなたに狐火の燃(rán )えるの(🆖)を望んだことを思出した。気味(💜)(wèi )の悪(🍊)(è )い夜鷹よ(🍳)たかが(🐅)夕方(❄)にはよく頭(tóu )の上を飛び廻(📳)(huí )ったこと(⌚)を思(🍢)(sī )出(📤)した。彼は初め(🌺)て入学(xué )した村の(🉐)小学校で狐がついたという生徒(♑)の(🧙)一(yī )人(rén )を見た(🕺)ことを思(sī(🐭) )出(chū )した……
こんな(📌)話(huà(🎙) )をしても、時(🎑)は楽し(🛏)く過(🔘)ぎた。
塾の小使も高瀬に(🦋)は先(🗓)(xiān )生だ(🔻)った。音吉は見廻(🌭)(huí )りに(🛁)来て、鍬(qiāo )の持ち方から教えた。
「越後」
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