「お(🍬)れは日(rì )本人だか(🚚)ら(🔧)日本の文字の(🥓)し(😚)る(📘)しを(♏)書くんだ、毛唐(táng )けとうのまねなんか死んでも(🔦)し(🐸)やしないよ」(🍽)
「そ(🗞)うかえ」(🥓)
「どうぞ神様、ぼくの(🕠)塾(👋)じゅくをまもってくだ(🛫)さい」(🎼)
(✒)いまかれ(💫)は(😌)臍(qí )下せいかに気(🎫)をし(💩)ずめ、先生のバットをさげて立(☔)ったとき、(🍐)はじめて野球の意義(🛑)(yì )がわか(🎸)っ(🍙)た。
そのころ(⚓)学校内で奇怪な(💥)風説が伝わっ(🔵)た、生(🏘)徒の中(📐)で女(🌘)学生と交(jiāo )際し(🔡)、ピアノやバイ(🔁)オリンの合奏をしたり、手紙を交換(🥂)したり、(🚨)飲食(🦏)店に出入(rù )りしたり(🎷)する(💠)ものが(🕰)ある、いまのうち(🏑)に(🚆)探しだして制(zhì )裁を(🏮)加(jiā )え(🚂)なけ(🎡)れば浦(🥟)和(hé )中学の体面に関(✉)する。
「松下! おま(🚶)えは(😑)い(🌒)まにえ(👈)ら(❎)いものに(😳)なるよ」
「うむ、う(🔞)まくやれ(🦗)よ、金(🥡)持ち(🐆)の(🚑)学校に負(⛓)けちゃ(👛)貧乏(fá )人の顔にかかわらあ[#「かかわらあ」は(🔖)底本では「(💃)かか(🛣)らあ」]」
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