「その時、実は(📂)大(👢)河君にいわれたこと(🚰)もある(🤳)んですが、あとでゆっくり先生(🎳)(shēng )に教(🔕)え(👑)てい(🈴)ただきたいと思(🚳)ってい(📻)ま(🦄)す(⛩)。」(🤯)
「(🍜)そう(🆗)か(💴)も(🚶)しれません。しかし、そ(😆)れは(🦍)やら(🥦)ない(🖲)ほうがいいでしょう。板(bǎn )木(mù )ばん(🆕)ぎで起きる約束やくそくをした(🏦)んですか(🏨)ら(🧞)。」
「気(🖥)がついているなら、(🔪)すぐ(👬)そう(🎂)言って(😂)くれ(🎤)たらよか(🙆)り(🤫)そうなものだ」と、そんな(👚)不(🕺)(bú )平(☔)をも(🐪)らすも(🌐)のもあった。また中には(⛏)、「先生は要するに指導者(🐺)で(🎙)なくて批評家だ」などと、したり顔(yá )に(🔭)言うものもあった。し(🎣)かし日がた(🍱)つにつれて、し(🙃)だいにか(🕺)れらの間に取りかわされ出し(🌃)たのは(📮)、「ひまなようで、いや(🆗)に忙いそがしい」とか(🖇)、「し(📲)まりがないよ(💻)うで(🦄)、変(👶)にきびしい(🐺)」とか、そういったちぐはぐな気持(chí(🗒) )ちをあ(🎏)らわす言(yán )葉だ(👣)った(🏼)。
「こんな寒い時には(👣)、ぐいぐ(💙)いはたらくに限るよ。室長(zhǎng )なんかになる(🕯)も(🗳)んじゃな(🕐)いね。」
「うむ。そ(👼)れはきいた。し(🚝)かし、私が(🐬)何も(🏙)かも知ってい(🔙)たことにす(🔫)ると(👕)、君の名(míng )前だけでなく(💢)、大河(hé )の名前も出(💄)さなければな(😘)らなくな(🔜)るんで(🙅)ね。」
七時の(💠)朝食までには(🚄)、まだ二(🤘)十分ほどの時間(🌦)が(🚵)あ(🦌)り、(🔄)そ(👤)の(🥘)間(jiān )に食事(🍨)当番(fān )は食(🍙)卓しょ(💿)く(♟)たく(🔥)の準備をやり、そのほか(🧀)のものは、自由に新(xī(🖌)n )聞に目(🍵)をと(🌦)おしたり、(🍱)私用(🏉)をた(🛹)したり(📈)するのだった(💘)。次郎(láng )は、いつもなら、こん(👿)な時間にも、できるだ(😵)け塾(📕)生たちに接(🍶)(jiē )触せっし(🛴)ょくして、かれらの感(🦅)(gǎ(🌇)n )想をきいたり(🚬)する(🍆)のだった(〰)が、今(🍎)(jīn )日(🤲)は、広間を出ると(🏂)すぐ、塾(shú )長室(💠)に行き、朝倉先生に向かって、なじ(🏢)るよう(🏖)に言(🎽)(yá(❓)n )った。
「(🆕)君のまじ(🍞)めな常(chá(👵)ng )識がそれを許(👅)さないだ(🎽)ろう。」(😥)
と、次郎は(🚚)ち(📰)ょっ(🍆)と考(🈲)えてい(🍡)たが、
朝倉先生(🈸)は(🔜)、しかし、(💕)どん(🛄)な悪い(🎩)状(zhuàng )態(tài )があ(🍎)ら(📁)われて来ても、すぐその場(🤣)(chǎng )でそれを非(👍)難するこ(🚤)とがなかった。すべてをいち(🌗)おう成(👙)り行き(💹)にまかせ、行くところま(😔)で行かせ(🌮)ておいて(🔓)、あ(🕷)と(👐)で、――たとえば食後の雑(🏟)談や、夜(🌎)(yè )の集ま(❓)りなどの際(📮)に、――それを話題にして、(💟)みんなといっ(🎢)し(⌛)ょ(💟)に、その原因(🗳)結果(guǒ(👖) )をこまかに究明し、そ(🤕)の(🐡)究明(💖)をとお(🌶)し(🈹)て(🐘)、(💟)共同生活の基(♐)準になるような(✅)原(yuán )則的(🎶)なものを(🔢)探求する、といっ(✂)たふうだったので(🏟)ある。
「そうですね。」(🤺)
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