「なるほ(👄)ど。……ふん。……そうい(🚲)うものです(🏢)かね(🧖)。…(👬)…ある(🚫)いはそうか(📫)もしれない。」
「ぼく(😱)……もっと……考えてみます。」
先(🛐)(xiā(📳)n )生(⬇)は、そう(🚨)言っ(⏭)て、次郎に(🚞)目(mù )く(✴)ばせした。次郎は待ち(🍎)かま(🌟)えて(🗯)い(🌑)たように、(🐛)自(👜)分のそばに(😩)置い(🔺)ていた紙袋(dài )か(🐶)み(🏧)ぶく(🗂)ろから(🖌)、ガリ(🤸)版の印刷(shuā )物をとり出して、(🔦)みんなに配(pèi )布した。
「先(xiān )生(🛐)もそうお感じでした(🅾)か。」
(⏪)開(kā(🧜)i )塾かいじゅく中(zhōng )は、次郎は、朝倉先(xiā(🕕)n )生夫妻だけを空(kōng )林(😺)庵(ān )くうりんあん(🌪)に(🛒)残して(💵)、本館の事務室につづく(📯)畳(dié )敷(fū )たたみじ(🐓)き(🏋)の小さな(🛀)部屋に、ひとりで寝(💹)起きすること(💚)にしてい(🐠)るの(📷)である。
この一週間(jiā(💷)n )は、塾生たちにと(🚈)っ(🏻)て(🎍)は、(😓)まっ(🦍)たく奇妙きみょうな(🦋)感じの(👈)する一(yī(🖍) )週間(jiā(🥑)n )だ(🛴)った(🐉)。朝倉先生(shē(🎦)ng )夫妻(👠)も、次郎(💍)も、生活(huó )の細部(🕗)の運(yùn )営については、自分(fèn )た(🤡)ちの(🎏)ほう(🔚)からは、何ひとつ指(⛵)図さしずをせず、また、(🀄)塾生(💼)たちから何(✅)かたずねられても、「ご(⏮)随意ずいいに」とか、(👜)「適当(🏮)に考(🐬)えてやってくれたま(🐒)え(🌓)」とか、「(🥓)みんなでよ(🧠)く相(xià(🔈)ng )談し(🚾)て(👠)みる(🤦)ん(🥚)だな」とかいったよ(🛀)うな返事をするだけ(🥇)だ(🥢)ったので、とか(🕴)くか(🔈)れ(🏼)らは(😣)とまどい(😡)した。中(zhōng )には、それをい(🅿)いこ(🅱)とにして、ずるくかまえるものもないで(🤓)はなかった(🚼)。そ(🍾)の(😖)結(🀄)果、む(😅)だとへまとがつ(😄)ぎつぎにおこり、か(🗯)れらの(🗯)共同生(shēng )活のすがたは(🎑)、見(jiàn )た眼め(📽)には(🍢)決していいものではなかった。時に(🖤)は、不(bú(🥂) )規律と怠(🅿)慢たい(🗞)まんだけ(🍇)が塾堂を支配(🏕)し(🎡)て(🚟)い(🍈)る(🕞)の(🍛)では(🐋)ないか、と疑(🍐)われる(⛳)よ(📭)うな場面も(🥤)あり、もし学(xué )ぶことよりも批評す(⚽)ること(🎋)により(🐲)多くの興(🤕)味を覚えている参観者が(🕕)たずね(🦗)て来(lái )たとしたら、その人は、(🉐)批(pī )評の(🎡)材料(liào )を(🐢)さがすのに、決して骨は(👟)折れ(🎽)なかったであろう。
「じ(😓)ゃあ、やは(👺)り打ちつづ(🗿)けるよりほかあ(🥍)りません(🍂)ね。」
次郎は、し(🚞)かし、それど(👯)ころ(💻)ではな(🕐)かった。か(👏)れは、もう、(🔨)先(xiān )生(😞)のつぎの言葉(🔂)が、槍やりの穂(🈯)先ほさき(😨)のような鋭(😎)さ(🐔)で、(⏰)自分(fèn )の(💮)胸に(🌈)せま(🖋)っているのを感じ、(🕖)かたく観念の眼(💝)をと(🛎)じていたのだった。
「ええ、(🚏)とくべつ露(✨)(lù )骨(🗝)ろこつなようです。」
「私は、(🥐)大河をそんなふう(🕓)に思(🐜)(sī )う(🛷)の(🌜)は、むしろ大(dà(🚡) )河に(😔)対する侮(💾)辱(🤔)だという(🔆)気もす(📜)る(📄)んだがね。」
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