日本《無料 エロ t バック》2行目ライン
無料 エロ t バックあらすじ
次(cì(🦒) )郎(láng )はやっとそれだけ答(dá )えた。ストライキ反(fǎ(🚆)n )対(duì )の理(🤼)由(yóu )が、(🎰)当(🚯)局(🎓)のため(🚽)で(🈶)なくて朝倉(🦀)先生のためだ(💲)、(📺)ということ(👖)をつけ加えたかったが、(🥕)まだそ(🖋)れを言うだけに(🤮)気持(chí(❓) )が(🛅)おちついていなかったの(⏱)である。
(🚵)次郎(🤱)の耳に(🦐)もその(🏺)音(yīn )はきこえ(🐌)た(🛡)。しか(🐐)し、彼はふ(👭)りむ(⛹)かなかった(♑)。そ(😭)して、(📚)もうとう(🅾)に見えなく(🆗)なって(🌀)いる道江(📖)のあ(📀)とを追う(🧚)ように、路をいそ(📂)いだ。
次郎はだまって馬田(tián )の近づいて(〰)来るのを見てい(🥍)た。馬田は、次郎(🚂)から二三(😐)歩のと(📮)ころで立ちどまったが、そ(🐿)の左肩(🏜)はま(💶)だつき出(chū )した(😧)ままだった。
「どうしてって、(🔣)負け(🌙)ることわかっているじゃありませ(🎑)ん(👍)か。男(🌫)(nán )と女(🏺)ですもの(📣)。」
「ええ(🌒)。でも、そんな(👴)こ(🥘)とよりほか(🛁)に、(🚀)ど(🌨)うにもしようがな(🍈)いわ。」
この採(🗨)点表(㊙)の波紋は決し(🛐)て小さく(🌙)なかった。押しよせた生(shē(🙄)ng )徒たち(🍁)に(🚙)まじっ(🧕)て、あとでは先生たちまでが代る(🥈)代(🕢)(dài )るのぞきに来た。生徒たちは、採点(👈)表(⛸)にのっている(🎌)先生が来ると(🌚)、一々(💪)その(😯)点(📺)数(⛱)を大声(🥞)で叫んだ。中には(🚩)、(🏦)備考(😮)欄まで読みあ(🍅)げる者もあった。先(📐)生の(👕)中には、自分(😹)で(🛁)自分の(🏎)綽(chāo )名をよく知(📩)ってい(👮)る先生(🚺)もあり、(🎩)そ(👾)うでない先生もあったが、そんなことで、どの(🤶)先(🚾)生(⤵)もい(📼)やで(🕎)も自分の綽(chāo )名をはっきり(🤟)知(🐩)らされるという結(🆑)果(guǒ )になった。もっとも、中学の先生で、自分にか(⬆)ぎっ(😘)て綽名はないなどと安心しているほどい(🏾)い(🚆)気な(🚫)先(xiān )生(shēng )はないはずなのだから、(🈂)そ(📃)れは大した(📱)ことではなかったかも知(🍻)れ(🖱)ない(🐹)。しかし、(🍧)綽名といっしょに、自分の(🔦)点数ときびしい評(🔭)(píng )語とを知らなければならなかっ(🍂)たという(🛫)ことは(📄)、何といっても最近(jìn )の大(🚥)きな(🚈)試煉であっ(🛠)たに相違ない。ある先生は顔をひきつら(🍘)せてガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり、(🕹)ある先生(shēng )は一たん顔をま(🦁)っかに(🤹)したあ(⏪)と、強いて微(🍾)笑をもらした。しかし(🛸)どの先(xiān )生(🤱)も(👬)最(🐴)後(hò(🦑)u )には、自分(🚳)には(🐪)まる(🔜)で関(😙)(wā(😁)n )係のないことだ、といったよう(🤝)な顔をしてそ(🙅)の場(👣)(chǎng )を立(🍿)ち去っ(🔜)た(🚍)。た(🏵)だ「あざらし(👊)」(🏺)先(xiā(♋)n )生だけは(📼)、(🌶)その綽名が自(zì )他共に(🌹)ゆ(🌓)る(♉)すほど有名になって(🕑)い(📓)て(🥁)、(🏂)ごまか(🦑)しがきかな(😞)かったためか(🔘)、それとも、備考欄にあった通(🏐)り、事(shì )実粗(🙃)野の(✈)稚(❕)気ある性格の(💿)持主であった(🐇)ためか、その大きな口(🚙)を(🌅)思い(💗)きり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井を(🛡)向いた鼻の(💽)下に(🍾)灰(huī )色(sè )のあらい(🐗)ひげを針の(🚐)よ(🐇)う(🕖)に立て、内をのぞきな(📍)がら、「(🈹)わっはっは」と笑った。そ(🕡)して、「わしだけは合格の見込(🧔)が(👭)ある(🔊)ちゅうのか。どうかよ(💍)ろしくた(🕔)のむよ。」と言(🏪)うと(📭)、くるり(⏯)とう(🎼)しろを(🌜)向いて、もう(🛰)一(yī )度(✖)「(🎐)わ(🚙)っはっは(💭)」と笑い(👾)、(⏱)歯をむき出(⛺)し(📓)たまま、むら(🖨)が(🎞)っている(🐱)生(shēng )徒たちを押しわ(🉑)けて帰って(🏢)行った。
「次郎(🏫)さんが女でしたら、どうな(🧠)さる？――」
「どこ(👂)か(🍸)ら見て(⛓)い(🤑)たの？」
徹太(tài )郎(⬛)は、そ(🤩)う言って笑(🦒)っ(🌼)た。次(🎐)郎(🦆)はその瞬間ちょっ(👎)と固(❤)い表(🌞)(biǎ(🚖)o )情になった(🔔)が、すぐ自分も笑いながら、道江に代(dài )って始(shǐ )終を話(🍱)し(🗄)た。話(huà )し(🏺)ているうちに(⛵)、(📰)彼は自(♋)分の言葉(🚁)の調(🍆)子が(🏊)次(🍶)(cì )第(🏭)に(🧚)烈しくなって行(🦏)くのをど(🛋)うすることも出(🈲)来(🈁)(lái )なかった。
(🎪)彼(bǐ )は、しか(📊)し、それから(📔)も、(⏫)校内を方々歩(⤴)きまわって、上(🥕)級(📲)の生(shēng )徒たちが幾人かかたまっ(👛)て話しているのを見つけては、そ(💩)の(🔛)仲(zhòng )間(🏜)に入り、それとな(🚇)く(💿)ストラ(🚧)イキを煽動す(🤣)る(🎭)ようなこ(🐂)と(〽)を(🚲)言っ(🏡)たり、次郎(lá(➗)ng )をけなしたりすること(📳)を(💔)忘れな(🗑)かった。
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