「大沢(🕵)(zé )君(⏳)(jun1 )って(😘)い(🖐)う(💹)よ(🐟)。僕の親友で、(🔝)同じクラスなんだ。」
「何(🤟)でも、新(xīn )入生(shēng )に対(duì )して、上(shà(🔄)ng )級生が訓戒をし(🎠)てい(⛳)るのに(🐄)、(🏇)地べたばかり見(🗳)て聴(🤣)いているの(🎧)は無礼(🛬)(lǐ(🧗) )だ(👏)とか言(yán )った(✒)そう(⛷)だ。」
「元来、正義は階級に(🖖)あるんじ(🎤)ゃない(➰)んだ。どんな階級(🆚)にだ(🏫)っ(🛍)て、正しい人もい(🚐)れば、正しくない人も(🕹)いる(🎒)。正(🔄)義(yì )は、それ(🏋)をもっている一(yī )人一人(〽)の胸にしか(💠)ないんだ。五(⛵)(wǔ )年生は五年生なる(🛠)が(📕)故に正義の持主(zhǔ )ではない。同様に僕(pú )ら(⛲)も、(🏬)四(sì )年生なるが(👸)故(📭)に(🎊)正(zhèng )義の擁護者(zhě )だと主張す(📳)るわけにはいか(💐)な(🏇)い(🤣)。四(💿)年生(shēng )とか五(📛)年生(🍢)とかいうことは(🎗)、要す(⤵)るに正義(👿)とは何の関(🧢)(wān )係もないことなんだ。それ(🎼)をいか(🤔)に(🤷)も関係(🤞)があ(🏯)るかのように思い(🙇)こんでいるところに、こ(🥞)の学校(xiào )の病根があり(🗽)、校(xiào )風のあがらな(👺)い大(🍛)きな原因があるん(⏳)だ。この学校では、上(shàng )級の名において(🕥)いつも(🐝)正義が蹂躙(🎪)じゅう(😳)り(🏚)ん(🤬)されている(🎅)。現(xiàn )に本(📚)田の弟の場合がそれだ。僕(😋)は(🕍)もう(🍣)一度は(🖐)っきり(💔)言う、(🥔)正(🚃)義は階級に(🌃)なくて人にあるん(🌜)だ。もしそ(💻)うでなけ(🥞)れば、全校(xià(🎰)o )一致も(👺)期待(dài )出来(lái )ない。そ(🍛)れが期待出来るのは、正義が階(🌄)級(jí )の独(dú(👕) )占物(wù(🤙) )どくせんぶ(😅)つでなくて、何(📜)人の(🆚)胸にも宿(🦓)りう(🎿)るからだ。だから(🤱)僕は、同級(jí )生(🦅)の団(😋)結よりも、正しい人の(🐶)団結が先ず必(bì(🈳) )要だと思(👠)う(🔏)。僕(pú )は四年生(😡)を愛し(😈)、五年(nián )生(🎍)(shēng )を憎(zēng )むために、本田(🚫)(tián )の弟(🧥)をバック(❄)しようと言うんじゃない。僕(📼)は学校全体(tǐ )を愛(👰)するんだ。学校全体の(🦑)正義を愛するんだ(😉)。そ(🥌)のためには、本(bě(🤴)n )田の弟(✡)のような(🛅)、不正(zhè(🔧)ng )に屈しない魂(hún )をあくま(🚊)でも擁護(hù )しなければ(🍃)ならん(🕴)のだ。問題は、四(sì(🎷) )年(🧔)生の権威がどう(📒)の、名誉がどう(👳)のというような、そんなけち(🥀)けちしたことにあるん(🥒)じゃ(🌍)な(🕠)い。大(🐷)垣校長の(🆎)謂(wèi )いわゆる大慈悲(😚)の(🐀)精神に生き、全校の正義を護ろ(🏵)う(🛣)と言(yá(👁)n )うんだ(⛷)。おれの言ったことを誤(😚)解(jiě(🌛) )せ(📟)んようにしてくれ。」
(🌡)三(🏆)人はそ(🏕)れから、恭一が階(jiē )下から持(📤)(chí )っ(🛐)て(🥅)来た(🌡)煎餅をかじりな(🚎)がら、いろんな(⛴)話をした。これ(🎆)と(🍒)いってまとまっ(✳)た(🙏)話(huà(🤰) )題(🚁)もな(🌜)か(🏫)ったが、三人とも少し(🔳)も飽いた様(🐮)(yàng )子が(🥠)なかった。学校の話(🌂)も(👣)おりおり出た。しかし、次郎は(🔁)、(😢)雨天(tiān )体(🍓)操(🈳)場(chǎ(🚺)ng )事件(⤵)に(🐃)ついて、(🗺)自(👎)分から話(💏)し出そう(😮)とは決して(👑)し(🌻)なかった。
(🏌)みんなは、それで默(🌏)り(🍄)こんだ。すると(🤭)大沢(💩)は恭(gōng )一を見(🌶)な(🚧)が(🔉)ら、
「(🌋)いいです、うるさくた(🛋)っ(✏)て、(👗)卑怯(🏝)者にな(🏃)るより、よっぽどまし(🧥)で(🆎)す。」
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