(👇)か(🤝)れは視線を転じて、そっ(🐹)と先(🚹)生(shēng )の(🐳)顔(yá )を(📷)のぞいてみた。すると(🎲)、(♿)ふしぎな(🌚)ことには、先生のいつもの端然たんぜんたる静坐の姿勢(💪)がいくら(🌍)か(🎗)く(🎞)ずれてい(🛡)る。顔をすこし伏(🧤)ふ(📨)せ(🤕)、(🛋)その眉まゆの間(🍀)には深(shēn )い(🚪)しわ(🐅)さえ見(🦎)えるので(🍭)ある。次(cì )郎(láng )は、(🐶)先生(☕)(shēng )が気(🥢)分(🕐)でも悪(🍕)くなったのではないか、と(🐹)思った。
最初の(💛)日(🧗)曜(yào )が来た。開塾か(📳)いじゅくの日(rì )がちょう(😩)ど月曜だったので、まる一(💺)週(🦀)間(jiā(🍥)n )に(🕹)なる。
かれは、(🍱)自(zì )分の(🛢)部屋(🤥)の掃(🎂)除(🎬)をすますと、そっと事務(📡)室と(👉)の間の引(yǐn )き(🍃)戸(🦅)をあけた(👕)。いつもなら、そ(🗄)のあとすぐ事務室の掃(sǎ(🔡)o )除にとり(📡)かかる順序(🗞)だ(🚄)った(🚩)が、し(💱)ばらく敷(⛸)居(jū )し(👠)きいのと(🏞)こ(🐎)ろに(🍵)突っ(🍮)立って耳(🍬)をすました(😷)。それから、足(zú )音をし(🏉)の(👋)ば(💱)せるようにして入り口(kǒ(🆘)u )に近づき、ドアを細(xì )目にあけて、板木のほうに(🐨)眼(yǎn )をやっ(👪)た。板木は(♐)、事(🕺)務室前(qián )の廊下ろ(🐰)うかと中廊(lá(⏪)ng )下との角に、(📤)斜な(📽)なめ向きにかかってい(🎾)たので(⏱)ある。
次郎(lá(🈲)ng )は大(㊙)河の顔を見ると、救わ(✂)れ(😕)た(💦)ような、こわいような(🕟)、変な気になりながら、つと(🤘)めて平静をよ(🕟)そおってたずねた(🦈)。
「郡の団長なん(🏻)か(😁)や(🤜)っ(😕)てると、あ(🏠)んなふうにな(🦓)るもん(🍧)かね。」
次(cì )郎は、(🍛)先生の言(yán )葉がますます(🍿)激しくなってい(🌌)くのにおどろいた(🚂)。先生は、あるいは、昨(👈)日の入塾式(🚷)における(🎟)平木中佐の影響えい(🌭)きょ(🍪)うか(🌟)ら(🈴)、(🤕)できるだ(😤)け早く塾(👭)生(💧)たちを救い(🤤)出(😇)そうとして(📙)い(🍗)られるの(🎷)かもしれな(🎶)い。しかし(🅾)、そ(❓)れ(🍚)にしても入(🤲)塾(🐑)したばかりの青年(🐾)たちに(📶)話(huà )す(🍹)言葉としては、あま(❣)り(💛)にも激(jī )しす(🌐)ぎる。これで(🐲)は(🥢)かえっ(🌠)て逆(🤒)効果を(🌘)生む(⛱)のでは(🤾)あるまいか(🏗)。
静坐(🥇)のあとは遥(yáo )拝ようは(🌇)いだった。――これは皇大神(🤡)宮こうたいじんぐうと(😘)皇居(jū )こうきょ(🤱)に対(📶)する儀礼ぎ(🚎)れいで、(🏎)その(🏓)当時(shí )は、(🌜)極左き(🔄)ょく(🥡)さ分(👓)子や一部(bù )のキリスト教(jiā(🏁)o )徒以(yǐ )外(✖)の全国民に(🧗)よって(🍶)当(dāng )然な国民儀礼(🌈)と認められ、集団行(háng )事においてそ(⬇)れを欠(qiàn )く(✋)こ(😶)とは、国(🌵)民(🖼)常識(🤜)(shí )に(🐶)反するものとさえ(📈)考えられていたのである。
「(🌾)打(dǎ )ちやめ(👘)ると、(🎓)それで(🖊)かえ(🥚)っ(Ⓜ)て起きること(🐌)もあります(🥋)がね。」
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