漫画《射精 させる 方法》2行目ライン
射精 させる 方法あらすじ
「強(qiáng )制されると、どん(💅)な不合理なこ(🚣)とにでも盲(máng )従もう(📇)じ(🚗)ゅう(🚹)する。おたがいの相談(👗)に(🌡)任(rèn )されると(🥙)、なまけられるだけな(🐐)まける(🏭)工夫をする(🚰)。もしそういうこ(🔮)とが人間にとってあたり(🗼)まえのこ(⛺)と(🚗)だとして許(xǔ )される(🏜)とす(🥙)ると、いっ(🏝)たい人(🐶)間(🛎)の自主性(💨)とか良心とか(🏭)い(🛃)うものは、どうい(🥘)う意味をもつ(👼)こと(🈲)になるんだ(💑)。いや、い(🛷)つ(🎥)にな(🥙)ったら、人(rén )間はお(🈶)たがいに(🌱)信頼(🧐)し(📃)んらいのできる共同(🐝)生活(🦁)を営いとなむ(🔼)ことができる(😦)よ(🌤)うになるん(🚟)だ。」
(🤶)かれには、まったく自信がな(🕋)かった。白(😣)鳥会時代(dà(🍹)i )の(😤)心の修練も、友愛塾の助(🚨)手としての(🔙)現在(🕯)の信(xìn )念(🛩)も、こうした場合(✋)の態(tài )度を(🌌)決定するには、何のたしにもなら(🚿)なかった。かれがこれま(🕞)で信奉し(🌺)んぽうもし、実(shí(🐷) )践じっ(✉)せんに(🍁)もつ(🗒)とめて来た、友愛・正義・自主・自律・(🥘)創造、といったよう(👖)な、社(🍵)会(🖥)生(shēng )活(huó )の基(👬)(jī )本的徳目(🌂)(mù(🐈) )とくもくは、今のかれには(🗒)、全く力のない、(😖)空疎(shū )くうそな言葉の羅(luó )列(liè(🦄) )られつ(🕜)でし(🐣)かなかった。そ(💈)してそこに気がつくと、かれ(💦)は(🔷)いよいようろたえた(😪)。
「(🙏)最(🍋)初(🚙)の朝(chá(🌿)o )にしては、めず(🎷)らしいことだったね(📊)。時(shí(👖) )刻(kè )が(⏺)非常に正確だったし、(🥌)そ(😷)れに、打ち方(fāng )がちっとも寒そうでなかった。」
次(🤵)郎と大(dà )河(🤚)(hé )とは(🐐)、間(🦄)もなく、それぞ(🔱)れに最初の大便所(👝)の(🌷)掃除を(♉)終わって、と(🎰)なりの大(🍃)便(biàn )所に(❎)移ってい(🗺)た。まだ(🥒)だれも手をか(📻)けない大便所が、(🏭)あいだに(🕦)三つほどは(🛃)さ(🚬)まって(⛵)いる。次郎は、さっ(🤪)きから、大河(hé )に話しかけてみた(🍺)い気持(🌿)(chí )ちは十(🏎)分だ(🚿)った。し(🙈)かし、(🐋)遠(🎬)くからのか(🗄)け合い話は、この場(chǎng )合(😴)(hé )、何となくぴったりしなかったし、また、雑巾をゆすぎに出(🍔)た(🌦)ついでに(🧠)、そ(✳)っ(🤚)と(📠)のぞいて見た大河の様(🎹)子(🌐)が、いかにも沈黙(🛠)ち(🔠)ん(➕)もくの行(🙍)者ぎょう(🐎)じゃといった感銘か(🤭)んめ(👐)いをかれ(🔥)に与あたえていたので、口をきるのがよけいにた(🥙)めらわれるのだった。
「(🦐)でも、道案(😊)内(🚌)に(🧚)よく引っぱり出(chū(🏨) )されなかった(🌷)ことで(🕋)す(🎮)ね(🕯)。」
「やんやと頼(🍁)(là(🚲)i )たのまれま(🥓)したが、(📋)断わること(🕷)にしまし(🏛)た。」(🚦)
「え(🤣)え、とく(🕌)べつ(🏟)露(lù )骨(gǔ )ろこつな(🚁)よう(🔊)です。」
こ(👒)の(📣)一週間(🐵)は、塾生た(👮)ち(♉)に(💤)とっては、まったく奇妙きみょ(🙍)う(💣)な感じの(🌗)する一週(⬜)間だった。朝倉先生(🙍)(shēng )夫妻も、次(cì )郎も、生活(🔗)の細部の(🏒)運営につ(🎭)いては(🥍)、自分たちの(🤷)ほうからは(🤯)、何(🆖)ひ(✡)とつ(👠)指図さし(🥧)ず(🔋)をせず、また、(🛄)塾生たちから何(🆚)かたずねられ(🚪)ても、「ご随(🙋)意ずいいに」とか、「適当(📗)に考えてやってくれたまえ」とか、「みん(🕝)なでよ(🏬)く相(🖌)談し(❕)てみるんだな」と(⛑)かい(🛠)ったような(😴)返事(😓)を(😠)するだけだったので、(🀄)とかくかれらはとまどい(🛑)した。中(👡)(zhō(🕺)ng )には、それをいいことにして、ずるくかまえるも(😸)のもな(🐠)いではなかった。その(🚙)結(😽)(jié )果、(👩)むだと(🍛)へまとがつぎつぎ(🍮)に(🛂)おこり、かれらの共同生活のすが(🏀)たは(✅)、見た眼めには決してい(🧙)い(🌕)もの(🏿)ではなかっ(🥝)た。時には、不規律と怠慢た(🥌)いま(🥍)んだけ(🦒)が塾堂を支配しているので(🔋)は(🌝)ない(🌳)か(🈹)、(🐧)と疑(yí )われ(🚆)るような場面も(🐀)あり、(🌨)もし学(🦌)ぶことよりも(🌜)批(🌗)(pī )評(🏌)す(👤)ること(🤠)に(🕚)より多く(✍)の興(🛰)味(🍧)を(😶)覚えている参(cā(💑)n )観(guān )者がたずねて来(lái )た(🌕)としたら、その人は(👛)、批評の材料をさがすのに、決して(🔖)骨は折(🏄)れなか(🤞)ったで(🚳)あろう。
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