バラエティ番組《japanese teacher threesome》2行目ライン
japanese teacher threesomeあらすじ
かれは(🖨)心の中で強く否定(dìng )した。しかし(🌲)、否(fǒu )定(🔢)(dìng )した心そ(🦎)のも(🔋)の(🧝)が、やは(🗻)り、ふだん(👤)の秩序(🤓)を失(shī )った心(xīn )でしか(✏)なかったのであ(🍙)る。
「(📍)そうか。ちょっと、た(🏁)ず(🐨)ねたいこと(♟)があ(📓)る。すぐ、ここに呼(😰)んでく(🔓)れ。」
「その時(shí )、実は大河君にい(🖨)われ(🚊)たこともあるんですが、あ(🥣)とでゆっくり先生に教えていただきたい(🐌)と思(😺)(sī )ってい(🚈)ます。」
「ちょっと(⛄)その(👢)気(🐒)があるよ(🚛)う(🏼)です(🤶)が(🐁)、軍(🤥)(jun1 )隊式(🦊)です(💙)か(💻)ら、飯島(dǎ(📰)o )とは質(🔒)がちがいま(🔦)す。気(🦁)持ちはあんがい純真じゃ(💰)ないかと思いますが……」
「相変わらずですね。」
「私(sī )に言(yán )わ(🦌)せ(🤶)ると、それは、君(jun1 )らに、ほんと(🏺)う(🔈)の意味で自(zì )分をたい(☔)せ(🤢)つにす(🎷)る心がない(🍐)からなのだ(👠)。言(🎮)いかえる(🏿)と、君(jun1 )ら(🍙)に(👽)は、自分で(🍾)自(🅾)分(🔎)をたいせ(🍔)つにする自主性(📃)というも(💡)のが(🕉)まるで(🍝)ない。さ(🔠)らに言いかえると、君ら(🛋)は多数を(🦔)た(😝)のみ(👛)、多(duō(💈) )数(😳)のかげにかくれて(🈴)、何(hé )より(👩)もたい(🐳)せ(🤘)つな自分の良(liáng )心を眠らせる(🐜)ことに平気な人間なのだ。私(🦈)は(📇)、現在の日本(běn )人の大多数がもってい(🎴)る最大の弱点を、君らの今(jīn )朝の起床(chuáng )の様子で(🕹)ま(💹)ざまざと見(jiàn )せつけら(🏏)れたよ(📍)うな気(qì )がし(🤴)て、全く、暗然あんぜ(🐝)んとなら(🐘)ざるを得なかったのだ(💷)。――」
「おはよう。ここは何室(🏈)(shì )の受け(📩)持ち(💫)でし(🆘)たかね。」
コーン、コ(🍃)ーン(🈚)、(👂)――コーン(🅰)、コーン。
次(🔼)郎は吹(🐐)ふきだしたい気持(🚆)(chí )ちだった(🌝)。同(🆕)時(🕹)に、心(💯)(xī(⛰)n )の中で思(🔑)(sī )った。
次郎(lá(🎙)ng )は、先生(🌲)の言葉がますます激(🆙)(jī )しくなっていくの(🦕)におどろいた(🛐)。先(🏻)生(🏋)は、(🏁)あるい(🚏)は、昨日の入(rù )塾(😫)式にお(🗨)ける平木中(zhōng )佐の影響(😰)(xiǎng )え(🔹)い(🍍)きょうから、で(🔷)きるだけ(👠)早く(⏪)塾生たち(🌒)を救い出そうと(🚁)して(🤬)いられ(💑)るのかもし(👯)れない(🈂)。し(🏳)かし、(👕)そ(🤹)れ(🚢)にして(🏦)も(🍓)入塾したばかりの青年たち(🏼)に話(huà(🕋) )す言(💯)葉(〽)とし(🦆)ては、あ(⛎)まりにも激(jī(🛸) )し(🛸)すぎる。これではかえっ(👲)て(⬆)逆効(xiào )果を生(shēng )むの(🚉)ではあ(🈂)るまいか。
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