「師範のやつらがいいふらしたん(🔹)だ」
(👡)だがかれは少し(📱)もひる(♊)まなかった、(🦈)かれの鉄(♑)(zhí )砲のごとき速球はまたたく間に(🗣)ふたりを三振せしめた、つぎは柳(liǔ )光一(🎀)である。光(🌿)一は(🍫)ボッ(😂)ク(🐥)スに立ってき(🌕)っと(📉)投手を見やった、(🐝)かれは速球に対して(🚌)確信が(😣)ある(💁)。千三は小学(🚢)校にありしとき光一(😽)(yī(🤵) )のく(💰)せをよく(🌽)知(⛏)っている、かれは光一がかな(🎙)らず自(zì )分の方(🐽)へ打つ(😠)だろうと思った。
町の人(🎟)(rén )々は(👜)こう(⤵)うわさした(🎥)。それだけ厳格(🍅)な(🧖)熊田(🌠)先(🎠)(xiān )生が今(jīn )中学校内に不(bú )良少(shǎo )年があると(➕)聞(wén )いたのだからたまらない。
「活動を見に(🎲)ゆく(🔠)のはけしからん」
安(🏔)場(chǎng )は翌日(rì )規則正しい練(liàn )習をした、一(yī )回二回三回(🎿)一同は夜(yè )色が(🌽)迫るま(😠)でつづけ(👠)た。いよ(🤧)いよ明日あ(♈)すになっ(🏡)た土曜日の早(⚫)(zǎo )朝から(🐬)一同が集(🕳)(jí )まった。
「ぼくに(🏟)ラッキー(🍥)はない、だめだ」
これをきいて黙(🥜)々(🍋)もくもく先(🔍)生(shēng )は感(⛑)歎(tà(🍄)n )した。
「今日(🎤)き(📌)ょうは一本も(📲)打た(🔄)せ(🍔)なかった(🔺)ね」
「みんなは(🍪)だ(🍊)かに(🥘)なれ」
だがかれは少(💯)しもひる(🎰)まなかった(🐆)、かれの鉄(zhí )砲の(🏫)ごとき速球はまた(🏂)た(🏎)く間(👀)にふた(😤)りを三(sān )振せしめ(🚿)た、つぎは柳光一で(📉)あ(🍇)る。光一(🌞)はボ(🔡)ッ(⏫)クス(🌄)に立って(🗯)きっと(🕟)投手を見やった、かれは(💛)速球に対(📫)して確信が(🎱)ある(🤼)。千三は小学校(xiào )にありしとき(📕)光(🥗)(guāng )一(yī(🔕) )のくせをよく知(🌚)っ(👭)てい(😒)る(🌞)、(🤓)かれは光一(🔊)がかならず自(🎹)分(📈)の方(⛷)へ打(dǎ )つだろ(🥪)うと思っ(🍻)た。
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