日本《上田 操 えろ》2行目ライン
上田 操 えろあらすじ
「そ(🎄)うかえ」
の声が(💠)鳴(míng )りわたった。ちょうど(😐)そのとき黙(😢)々塾(🐫)もくもくじゅく(🔳)の一隊が入場した。
「わ(🖲)かっ(🤓)たか」
「おい、(💭)だいじ(📂)ょ(🐍)う(❤)ぶ今日(rì )の試(🤛)(shì )合はこっ(🚔)ちのものだぞ」
先(xiā(👖)n )生はひとりひとりに(🐢)へそを押(yā )してみた。
つぎの打手は敵(dí )の主(🛸)将(jiāng )小(🗻)原である。ホームランか三塁か(🙊)、いずれにし(🏘)ても(👒)一(♐)点(🕧)は(🌛)取るだろうと人々は思った、(🍈)投手(🏉)五大(🚬)洲(zhōu )はじ(👠)っ(😼)と腕(wàn )をく(📸)ん(👇)で(📍)捕(bǔ(🏘) )手のサ(🆚)インを見(👯)やった。第一(🔻)球は高(gāo )目のカ(🤳)ーブであ(🚻)った。五(wǔ )大(🤺)(dà )洲はそのとおりに球(🍇)を投(🧠)げた。小原はボー(🔕)ルを(⚽)取るだろうと(🏵)思(sī )いのほか、かれは(👬)おどり上(🐅)がって(🌴)それを打(dǎ )った、球(🐒)はシ(👆)ョートの頭をはる(🖋)かに(🐨)高(🔈)く飛(📔)んだ(🌛)、千(qiā(⏫)n )三はうしろに走(💩)っ(🈳)た(💽)、と(🔞)球は(⛸)伸のびるか(🏏)と思い(🔧)のほ(😹)か、途中で切れてさか落としに(😈)落ちた、ハッと思う間もな(👟)い(🕗)、光(guāng )一は疾風し(👅)っぷうの(🍲)ごとく本塁を(🌉)襲(📈)おそうた、千(qiān )三はあわ(🐈)ててホームに投げた、球(🍞)は高くネ(🏔)ット(😇)を打(🧐)った。
実際(🔈)それは師(😉)(shī )範生(shē(🔤)ng )徒からで(🌩)たうわさであ(➡)る、師範生徒は中(🤳)学生にくらべると学(xué )資も少ないし、ま(📝)た富(fù )め(🤚)る(📕)父兄(xiō(📵)ng )をもたぬと(🚛)ころからなにかにつ(🤗)け(🍳)て不(🏘)(bú )自(zì(🎂) )由勝ちであ(🛸)る、(🤢)そ(🛺)れに反して中学生は多くは相当(🔣)の資(🙋)(zī )産(🗣)あ(😋)る家の子で(🚗)ある、かれら(🐝)は自(⛸)由(yóu )にぜいた(📭)くなシャツを買(😣)い、(🏂)ハイカラな文(😸)房具を用い、活動や(🥝)芝居など(🎾)を見物し、洋(🐁)食(shí )屋へも出(chū )入(rù )り(🥞)する(⛰)、そうさせることを不(🌐)純(🔃)だと思わ(🥟)ない(😜)父兄が多いのである。
野(🕟)球(qiú )場は見(jiàn )物(💪)人(rén )と見(📐)物(wù )人との応援戦となった。
光一はふしぎでたま(🏹)らなかった、(💿)実際(📒)千(🗿)三はいかなる球をも打(dǎ )ち(✳)こなした、対師範(fàn )校との試合にはオ(➕)ー(📖)ルヒットの成績をあ(📯)げ(📘)た。それは光(guāng )一(yī(🎦) )に取ってもっ(⭕)とも苦しい敵であったが(👮)、(🦔)しかし光一(🖇)(yī )はそのためにお(🛤)どろ(🚿)くべき進歩を示(🛣)した、かれはどうかし(🔒)てチビ公に打た(🤳)れまい、チ(⛸)ビ(🚬)公を(📦)三(sān )振さ(📵)せようと研(yán )究した。昔武(🏚)田(😺)信(🤢)玄(xuán )た(👠)け(📁)だしんげんと(🏌)上(shà(🈷)ng )杉謙(💛)(qiā(👨)n )信うえすぎけんしんはた(🚍)がいに覇(👹)業は(🍔)ぎょうを争うた、その結果として双方はた(🖱)がいに研究し(🐻)あい(🧒)、(🍹)武田(tiá(👎)n )流の軍(🎸)学や上杉風の戦(🍟)法(🚩)な(💞)どが日(🍑)(rì )本(bě(🚔)n )に生(shēng )ま(🚧)れた。もっともよき敵(dí(🌈) )はもっともよ(➿)き友である(🍳)、他山の(🥘)石(🛀)は(👉)相あい砥礪し(🧐)れ(🏒)いして珠になるのだ。千三があるために光一が進み、光一があるた(🤺)めに(🐜)千三(🌆)が進む。
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