「いや(👴)なかなかいい(🎖)、すてきにい(🉐)い」と安場はい(🤒)っ(🔚)た。
(🔱)柳は静(👜)かに敵の姿(🤷)勢を見やった、そうして美(měi )しい(💓)ボデ(🌒)ィスイングを起こした(🍞)。のびのびとした四(sì )肢し(💙)しや(🥞)胴体(🌅)のあ(🍯)ざ(💽)やかさ(🌿)、さ(⛹)ながら画(🐮)に見るがよう、球が(🛡)手(🐪)をはなれた。五大洲がバットをふったかと(🍜)見(jiàn )ると球(🚴)は(🍽)左(zuǒ )翼(yì )の(📅)頭(🍜)上(shà(👅)ng )はるかに飛んだ、外(wài )野手は(🌬)走(👱)った、内野(yě )手(🍂)も走っ(📽)た、陣営騒(♌)然そ(🎲)う(🙏)ぜんと(🌮)みだれ(📆)た、小(🛩)原はあ(💷)っけに(🍎)取ら(🐗)れ(🔄)てマ(🦍)スクをぬぎ捨(shě(🚗) )てたまま(🐯)本塁(⏯)(lěi )に立っている(🐨)。
千(qiān )三は暗(àn )い暗(🍛)い気分(🌹)(fèn )におさ(Ⓜ)れてだまっていた。かれはこのままこの場を(📣)逃(táo )げだし(🏡)たいと思った。と安場(chǎng )がにこにこしてき(🎃)た。
「(🈚)こ(🍵)の(🌫)つ(🚕)ぎに(🤚)はかならず(💒)打つぞ」
「検定けんてい(♍)を受け(🐵)るつもり(🍛)か」(☔)
「ぼく(🐛)でよければ(📢)ぼ(🐀)く(😠)が(💾)いおう」と光(guāng )一はいった。
(🍲)最初(👯)の(🍩)う(🥗)ちは(🙈)この風評(👽)をとりあげるもの(🕘)は(🎼)なかった。
「すりこ(😎)ぎをふりまわすなんてつまら(🛺)ねえまね(🙆)をする(🚢)もんだ」
「そ(🏚)うだ、金(🌞)があ(💛)って時間があって学(xué )問するものは(🔴)幸(xìng )福(🌚)だ(🥨)、わしの塾じゅくの生(shēng )徒(tú(👪) )はみんな(🐆)不(bú )幸なやつ(🐣)ばかりだ、同じ土地(🐑)に生まれ同じ年(🍩)ごろでありながら(😎)、ただ、金のた(✈)めに甲こ(🖕)うは意(👛)気揚々よ(🤯)う(🤔)よう(🐌)とし乙おつは(❎)悄然(🖼)しょうぜん(🤽)とする、こん(🃏)な不(🛥)公平(🍫)な話はな(🚐)いのだ、いいか(🛴)安場(📲)(chǎng )、そ(👬)こでだ(📠)、わ(🏜)しは生徒共の(💩)肩身(🚠)を広(〰)くさしてや(💗)りたい、金ずくではかなわない、かれ(🤪)らの学校は洋風(🔥)の堂々たるも(📌)のだ、わ(💸)しの塾じゅくは壁(bì(👚) )が(🚕)落ち屋(wū )根がもり畳た(🤖)たみ(🏴)がぼ(📇)ろぼ(📵)ろだ、(🍮)生(shēng )徒は町を歩く(🙋)にいつも小さくなっ(🧔)てしょぼ(🎂)しょぼしている、だからせ(🧡)めて(💢)野(yě )球でもい(🌔)い(💵)から一遍いっ(🍋)ぺ(🛫)ん勝たして(🍧)やりたい、実(shí(🏭) )力(🏵)のあるものは貧富にか(🚭)か(🌩)わらず優(🆔)勝者になれる(🎃)もの(🥅)だというこ(🚕)と(🗜)を(⛺)知らしめたい、師範(🛅)生も中学(🦄)(xué )生も(💃)黙々生(💩)(shēng )もくもくせいも同等のもので(👦)あ(🌱)ると(📩)思(🔟)わせた(😣)い、大(🔡)手をふって(🕡)町を歩(bù )く気にならせ(👩)た(😐)い(👴)、(👄)だからどうしても今(🍒)(jīn )度は(🌳)勝(shèng )たねば(😗)な(🏨)らん、(❎)わしもこの年になって、な(🌀)にをくるしんですっ(🍍)ぱだ(🛑)かになって空あき地ちでバットを(🕙)ふり生徒(🚤)等(dě(🍠)ng )を相手に遊(yóu )んで(🎌)いた(🗂)かろう、(🍨)生徒の自尊心を養成したいた(🔅)めだ、そうして(📽)一方(fāng )に(🈷)おいて町の人々や官学崇(🔷)拝者を見かえしてやりたいため(🦃)だ、野球の勝敗(bài )は一(yī )小(🐵)事(shì(😝) )だが、ここ(🍂)で負ければわしの生徒はますます自(✈)尊(zūn )心を(✈)失い(🧝)肩身(➿)を小さくする、実に一(yī )大事件だ(😿)、(🔥)なあ(📳)安(🦉)場(🚻)、今(jīn )度こそはだ、(💛)な(🗒)あおい、しっかり(🌥)やってくれ」
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