「例によ(🛅)っ(🏐)て、指導者(♓)がいるよ(😏)うですね。」
「田川(chuān )はどうだい。」
相(xiàng )談は(🗞)安易あ(💘)んいにす(🐓)ぎ(🎩)る(🍒)ほど、すら(🧠)すらと(📦)はこび、ほとんど無(wú )修正だ(👱)った。特(tè )異と(🔤)くい(👉)な(⌛)行事を期待(🏭)してい(⏮)た塾生たち(🖍)にとっては、多少(shǎo )物(wù(👲) )足(zú )り(💛)な(🍯)く(⛩)感じ(📥)ら(♌)れたらしかったが、そのために、これという(🗃)強硬きょうこうな主(⏲)張(🎎)も(🎚)出(chū(👼) )なかった。最も多く発言(😥)(yá(〰)n )したのは飯(fàn )島(dǎo )だった(🥗)。しかし(🕗)、それも、(🥐)自分の存在を印(👅)象(❇)づ(😍)け(🖲)る目的(de )以上の(🛸)発言ではなく、たいていは(🐱)原案賛成の意見をのべ、(🗣)同時(📞)(shí )に(🍪)進(😅)行(háng )係をつと(🐱)め(🈲)るといったふうであっ(👌)た。田(😕)(tián )川(chuān )は、はじめか(➕)ら終(🔊)わりまで、一言も(🈹)口(kǒu )をきかな(💩)かっ(🧛)た。
次郎(🥄)は(🕛)、すぐには、その意味(wèi )がのみ(🍜)こめないで、き(⛓)ょ(♌)とんと(🔠)していた。す(😯)る(🥡)と、先(♎)(xiān )生(shēng )は、(🥡)
「しかし、(🕑)ぼくから(🈯)先生(shēng )にそ(😈)う申(🛩)(shēn )し(🥐)ておいたんじゃありませんか(🐙)。」
「しかし(🏥)もう眼は(💬)さましていま(🛬)すよ(♟)。」
かれは(🙍)、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を出(🎴)た。朝倉先生は(🔮)無(wú )言のまま、(🍛)かれ(🅱)のうしろ姿を見お(🎞)くっていた。
「新参(👢)し(🕷)んざん(🍕)の小(🌎)僧こぞう(📣)でご(💱)ざいま(🔇)す。」(✉)
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