フェラ 動画《即 ハメ》2行目ライン
即 ハメあらすじ
校(xiào )長(💸)室(shì(😼) )における会(🕷)(huì )見(jiàn )の様子は、あとで四人(🎓)(rén )が――(🔼)と言(yá(🍼)n )って(🔂)も平尾は(💲)あまりしゃべらな(🍮)かったが(💗)――みんな(🤯)に話したところによると、かな(🚭)り悲(🍼)哀感を(💭)そそるもの(📶)だったらしい(📗)。元来(lái )花(huā )山校長の鼻は(🆚)、(📑)馬田が次(💼)郎の(👴)うちで言ったように、実際いかにもちょっぴ(🚾)りしている。恰(🚥)好(hǎo )だけは(✴)、(🍥)美人の鼻(🦃)といっ(📇)て(😼)もいいほ(📊)どととのっているの(🍹)だが、(🤬)顔(yá(🥋) )の面積に比較(jiào )して、それ(🏍)があまり(🔮)にも(🚕)小さすぎるのである。血(🥁)色(sè )のわるい、それで(🍥)いて(🐄)いや(🥏)につる(🎭)つる光っ(🚇)てい(💍)るだだっ広(guǎ(🐢)ng )い顔のまんなかに(🐒)、つつ(💆)ましす(🔧)ぎるほどつつまし(🕐)く(👶)、そしてそれ故(gù )に安(ā(🐌)n )定し(👆)すぎるほど安定し(🚣)てくっついているその鼻を(🌖)、校(🦗)(xiào )長就任のその(🕞)日以(yǐ )来、生徒(🗳)た(🕴)ちは「ピ(💏)ラミッ(🏐)ド遠望(🎿)」と呼んで鑑(🍇)賞(♑)して(🕋)いるのであ(🆕)るが、それは(🕰)決(jué )して的はずれの形(xíng )容だとはいえない。生(shē(📲)ng )徒間に、それほど安(🍴)定(🛣)し(👐)た印象をあたえているその鼻が、血書(💀)を差出した瞬(shùn )間、ぴくりと(👶)動き、しかも多少(⬆)額の方にずれたように感(gǎn )じられた(💥)というのだから、お(🏯)よそ、その(🕴)場(chǎng )の光景が察しられるで(🕓)あろう。
「よくは(🗳)な(💺)いんで(🔉)す。し(😤)かし(😇)、仕方(fāng )がないでしょう。」(🎑)
校長は(😛)、最初鼻だけ(🎠)をぴくり(😂)と動かしたきり、眼玉も(👔)口も(🎩)動かさなかった。眼(yǎn )玉(🦆)はテーブルの上の血(🐇)書に注そそが(🐦)れていたが、それ(🐽)を(🛐)読(🐎)ん(🏄)で(🤐)いるようには思えなかっ(👁)た。その(⭐)うちに(🏰)、(⏪)結んだま(🦋)まの口が、うがいでもする時のよ(🍛)うに、むくむく(🖐)動(🎴)き出し(🌼)た。そ(🍝)して(🦈)、それがやっと(🎅)開(🥛)いたか(🐏)と(🦒)思(🚹)(sī )うと、しゃ(🛺)がれた女のような声(shēng )で「これは、知(🗨)(zhī )事(🐺)閣下にも、お見せし(🏓)なけりゃな(🐇)らんの(🖲)か。」と(🍯)、わ(🤕)かり(🍾)きった(🕶)こと(🐵)をたずねた。田(♋)上が「むろん(🚨)そうです。」と答えると(🍉)、またぴくりと鼻を動かし(🚚)、「こ(😞)んなも(📺)の(🥎)を知事閣下に(🈺)お見(📊)せ出来ると(🌠)思(🖥)うのか。君(jun1 )らには(🍝)まるで常識がな(🕝)い。どう(🚵)かそんなむり(🎮)は(🐟)言わ(🤸)ないでくれ。」(🆗)と、泣い(🧞)て(🛃)い(🆙)るのか、怒ってい(🧑)る(🛵)のかわからない(🐟)ような声で言った。四(sì )人共(🏾)、その時(shí(🤮) )は、こ(🅿)んな(🌏)の(🧓)が自分たち(💺)の学(xué )校(⤵)の校長だろ(🐳)う(👞)か、(🔗)という気がし(🚯)て、実(shí(🎤) )際(jì )なさけ(🐳)なかったそうである。田(🏛)(tián )上が「僕た(🖥)ちは朝倉先生の留(liú )任(🎳)(rè(🛢)n )さえ実現すれ(🏆)ばいいの(🤔)で(📣)すから(📙)、校(xiào )長先生がそれ(⬇)を保証して下(🈴)さるなら、血(🕝)書の処置(🌖)はお任せしましょう。」と言(🥛)うと(🛃)、校長(zhǎng )は(🎛)何(🛠)と思(🔚)(sī(🏇) )ったか(👏)、(🍵)急(🗺)に椅子か(⛽)ら(👗)立ち(🔐)上(shàng )って(✒)、四人の(🎖)顔(yá(🗡) )をひとりびとり念入(rù )りに見(🐆)まわ(🥂)した。そして何(hé )度も首(shǒu )を(🚈)ふっていた(🍪)が、おしまいに、永いため息(🌪)をついて、(👾)「(🌱)君(jun1 )らの非(fē(⏬)i )常識には全くあきれてしまう。朝(chá(⛔)o )倉(🎧)(cā(➕)ng )先生(shēng )の(👕)退(tuì )職は県の方針できまっ(💉)たこ(📗)とだ。県(xiàn )の方針で一旦(🔼)きま(🕡)った以上、(👺)校(xià(🗣)o )長としては(🐏)どうにもな(🚠)ら(🤛)ない(🥞)ではな(🍯)いか、そ(👧)れ(🏥)が君ら(😄)にはわから(🍊)んの(😐)か。」と(😱)言った。そして、もう(♟)一度(dù )永い(🤥)ため息をついて(📷)、(⬛)ど(🚘)たりと椅(yǐ )子(🧥)に腰をおろ(📂)したが、いかに(💏)も(🎠)思い(🤪)な(🖕)やん(📴)でい(❇)るように眼(👽)をつぶって、ひと(😺)りごとのように言(🌋)った(❄)。「(💄)そりゃ、(🎱)朝(🐪)倉(🧡)先生(shēng )が惜(xī )しい(😛)先(xiān )生だとい(🎯)うこと(🚍)は私(sī )にもよくわかっている。いや(😧)、誰(shuí )より(🍬)も私が一(yī )番よく(🛑)わかってい(🚍)るつ(📳)もりだ(👐)。だから、君(jun1 )らが先(xiān )生の留(🚫)任を願い出(🚻)る(🔜)気持には心(🕝)(xīn )か(🏌)ら同情(qíng )する。しかし、何し(🤪)ろこれは県の方針できま(😇)った(🆎)ことなんだ(💧)か(🚒)ら(📐)、おたが(🚣)い(🥞)にあ(🛣)き(👝)らめるより仕方(fā(💐)ng )がな(🔏)いではないか。」
「でも、いいか(⏯)しら、こ(🔫)ちらは？(🐍)」
「それはそうと―(📑)―」
それから田(📸)(tiá(🚡)n )上(💤)と校(🖨)(xiào )長との間(🤤)(jiān )に、二三(📺)押問答があっ(👜)たが、(👩)校長は(🔱)同(tóng )じことをくりか(🕓)えし(🏆)てはため(🅰)息(🙅)をつくだけで、一向ら(👿)ちがあかない。四人のうち(⏳)でも(📌)比較(jiào )的(➿)気短かで(🔺)、(🛏)ぶっきらぼう(🛅)の新賀は(🧑)、たまりかねたように言った。「で(🏐)は、そ(🕴)の(💪)願書はお返し下(xià )さ(🦑)い。僕(pú )たちで直接知(👸)事(🚒)さんに(🍡)差出(🎀)(chū )します(🌯)から。」すると、(👆)校長は、(📆)いきなり血書を(🔹)わしづかみにして、大(dà )あわて(🏋)でそれを、かくしにつ(💷)っこんだ。そ(🎬)して(🥫)もう一度椅子(🌾)から立ち上(shàng )り、右手(🕕)を顔(🔋)のまえに(🏵)立(🍖)て、ま(📟)る(💂)でばね仕掛(🧐)のよ(🔍)うにそれ(⏯)を左右(yò(🏚)u )にふった。何か言(yán )おう(📏)としているら(🚤)しかったが、四人(🌼)の(🐅)耳にはただ「うん(🔼)、う(✉)ん」ときこえるだけだ(🤯)った。梅(mé(👅)i )本(🕯)の(🦖)言(yán )うところでは、(🈲)校長の鼻がもっと烈しく上(shà(🤙)ng )の方(🦗)(fāng )に移(📿)動(⤵)した(🌤)ように見えた(🐝)のは、その時(🎀)だったそ(📼)うである。新賀(hè )は(🎓)す(🍙)っかりおこり出してし(👆)まった。彼(🤠)は(🥣)そ(🧥)れま(😮)で(⭕)みんなのうしろの方に(😸)立ってい(✒)たが、いきなり田(tián )上をつきのけ(🔮)る(🎵)ようにし(🥀)て校長(🧟)の(🦂)机のまえに寄って行(háng )き(🍑)、乱暴に手をさし出しながら言った。「そ(🖼)の願書(⏬)はわ(📣)れわ(🈺)れ(🖍)の血でそめたものです(🦂)。それをむだには出(chū )来(lá(🕉)i )ま(🌩)せん。返して下(🙂)(xià )さい。」(⚽)校長(🍝)は、しかし、ただやた(🛰)らに手を(🍯)ふっているだけ(🖱)だった。
次(❣)郎は廊下をとおっ(⛰)て書(📕)(shū(🏘) )斎に(🍩)行った(🙍)。朝(🚴)倉先生は机の上に巻紙を(🎨)ひ(🙁)ろげてしきりに手(👑)紙(zhǐ(🏖) )を(⏺)書い(🤐)ていた。もう五六通書きあ(🧕)げたらしく、(💳)封をし(🚈)たのが机の(⚪)す(🛢)み(✳)に(😩)重ねてあった。次郎が(⭐)敷(fū )居のすぐ近くに坐ってお辞儀(📳)をすると(🉑)、
「(🧘)なに、用(yòng )がないから？」
五(🍙) 道江をめぐって
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