「朝倉先生が待っておいでだ。」――昨(zuó )日父(🔟)(fù(🌟) )にそう言(🏧)われたこ(🎣)と(🙇)が、彼には一(💱)日気(qì )にかか(💪)ってい(🥤)た。し(🎾)かし、な(🧠)お一層(🔫)気にかかっていたの(♓)は、血書(🐜)を書(🥇)いた自(zì(🔀) )分のことを先生が「かわ(🔠)いそうに」と言われ(🏻)たという(🚠)ことだった。最(🏀)初この(♑)言葉を(🔘)父(🏂)(fù )の口をと(🕗)おしてきいた時には、それがあまりにも(🌠)予(🤴)(yǔ )期(qī )しない言(🌅)葉だっ(💽)たた(🌠)めに、ただ面(miàn )くらった(🧠)だけだっ(🍚)た(🌁)。しかし、彼にとっ(🛩)て、朝倉先生(shēng )の言葉は(🏆)、(🏻)とりわけそれが彼自(zì )身の(🔨)こと(🤛)に関して発せられ(😷)た場合(🥎)、(🚷)どんな片(piàn )言隻句(🛳)せきく(👬)でも、軽い意味をもつも(🎋)の(📑)では(👉)なかった(😃)。彼は(🍝)そ(🎤)のあと二(èr )階(jiē )にねこ(🏘)ろんで、ひとりで(⤵)いろい(🍥)ろと考(kǎo )えてみた。言(🚌)葉(🥟)がありふれた簡単(📈)なものだ(⛸)っただ(❤)け(🎢)に(👴)、(🙁)か(🌝)えって意味がつかみにくかった。も(🖖)し(🔖)それが(🦂)世間(📼)(jiān )普通の人の口(kǒu )をもれた言(⏹)(yán )葉(yè )だったら、血を流(liú )し(🛶)た自分に対する同情(🚧)の言葉とも(📗)解(jiě )されようし、ま(😓)た県当(dāng )局と(💋)いう大(🚍)きな相手を向こ(😣)うに(👳)まわしたことに対す(😝)るあ(🌵)わ(🧙)れみの言葉とも解されよう。し(💦)かし(🐊)朝倉(cāng )先生(💣)がそんな(📭)甘いお座なりを言(⏹)われよう(🛵)はず(🖥)がない。先生の愛情はもっ(🍻)と深いのだ。先生の言葉の(📀)奥にはいつも(🎓)きびしさ(🤾)があ(🖋)る。われわれの心をむち打って一歩(bù )前進せ(🔘)しめないではお(🎻)かないきびしさが(😆)あ(🐙)る(🛸)。先(🚋)(xiān )生(😱)はあるいは(🏘)自分を始末に負えな(💛)い(♑)飛び(🎟)あがり者(zhě(🕛) )だと思われたかもしれない(🚕)。「かわいそう(💂)に、己を知らないのにもほどがあ(🦊)る!」それが(🥍)先生のお気(qì(♓) )持(chí )だったのではあるま(🍆)いか。
「(🦁)しかし、昨日から(🕒)のあいつの(🐼)態(🛴)度が証(😏)明し(⚾)ているよ。な(👌)る(🧚)だけ(👫)いい子(zǐ )になろうとし(🏔)ている(😆)に(🕑)ちがいない(🗣)んだ。」(🧒)
次郎は、新賀(hè )や梅(méi )本といっし(📓)ょに(🌳)校門を出た。新智と梅本とは、(🙅)案(🆖)外早(zǎ(📏)o )く血書(🎩)(shū )が県庁(🏸)に届け(✖)られ(🍛)るようにな(🎡)ったが、(🚺)これはい(😴)いことだろうか悪いことだろうかとか、それが警察(🍏)や憲兵隊(❤)の意志によっ(🦇)たものだとすれば、恐ら(🖨)く結果(😚)は悲観的だろうと(😨)か、い(🐢)や、警察や憲兵(🕟)隊までが気にやむ(🔈)ぐらいだから、却かえ(🥄)って有(🤔)望か(🐪)も知れないとか(🗂)、(🔮)そういった(🗽)こと(🤒)を(🐚)しきり(🍬)に話(huà )しあっ(🗼)たが、次郎はた(🍛)だ道(👩)(dà(📹)o )づれをしている(🧛)というだけで、ほとんど合槌あい(🥉)づ(🛢)ちさえうたなかった。そ(🐡)して(🎻)、二人に、「(🚮)気分(📵)(fèn )でもわ(👠)るいんじゃないか。」と心配されなが(✖)ら別れ(🚭)たが、それから二丁(dī(📼)ng )ほどの街(📌)角(🎣)まで来ると、彼は急に立(🗾)ちどまっ(🎥)て考え(🍿)こ(🤩)んだ。街角(jiǎo )を左に(🚚)ま(🚭)がって少(🚲)し行ったと(👺)ころに朝(chá(🐟)o )倉(🔃)先生(🤐)の家(♈)があるのである(🍶)。
「(⛔)第(dì(🙂) )一、道(🌽)江(👆)だってそんなこと(🦎)をしては(🦕)、(🍾)かえって恥ずか(🏡)しい思(sī )い(🎛)を(🤓)し(🦎)なけ(🧞)れば(🐧)ならないでしょう。」
「そ(🍂)ういえ(🚶)ば、(🙇)昨日本(📬)田は、変(📿)に(✏)人の顔ば(🏭)かりのぞきなが(⛎)ら血(🍰)判(pàn )をしていたが(🏜)、ひょっとすると血(🗓)(xuè )判(🚞)(pà(🈶)n )をごま(🌖)かし(👠)たんじゃな(🔬)いかね。」(😹)
「何だい、わ(🕠)け(🔓)があるって(🏼)。」
「そ(🍤)うね、(🙆)――」
(🛃)次(cì )郎は(✡)、(🐊)それでも返事をしない(🎳)。視(shì(🔱) )線はやはり(⛺)馬(🙆)田(tián )の(😃)眼(yǎn )に一(yī )直線(xiàn )に注(🙅)がれ(📢)た(🎙)ままで(🎤)あ(🚆)る。
(🕤)彼は、(🕥)しかし、それからも、校内を(👐)方(fāng )々歩(🐛)きまわっ(⛑)て、上級の生徒たちが幾(jǐ )人(rén )か(🥦)か(🏧)た(📛)まっ(🐬)て話し(🛶)ているのを見つ(⛰)けては、(✊)そ(👚)の仲間(jiān )に入(🔉)り(🉐)、それと(🃏)なく(🕥)ストライキを煽動(⤵)するよ(😟)うなこ(🔻)とを言(➰)ったり(⬛)、次郎をけなしたりする(🧀)ことを(🛀)忘れなかった。
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