次郎は、そう言って、視(shì(🐋) )線(xiàn )を(🖕)道江の(🥔)方に(🕒)転じながら、
彼の(🌄)この驚(😢)(jīng )き(🤓)は、同時に(👤)、目(🔀)がしらのあつ(🏷)くなるよ(🔑)うな感激(jī(🌎) )で(🏃)もあった(😑)。彼はうつむいたまま、縁(🦉)板(🎧)についた手を(🐥)、まるで女の(😷)子みたようにもじもじさした。朝(cháo )倉先生(🍿)は(📨)それ(🤷)を見まも(👷)りながら、(📁)「君のお父(📈)さんは、君のや(🏌)ったことを生ぐさいと言(yán )っていら(🦗)れたが、なるほど生ぐさいとい(🍪)えば(🥜)生ぐさい。たしかに思(🧛)慮の足り(🐩)ない(👦)や(😦)り方だし、(🆎)そ(🎿)れに文明(🤑)的ではないか(👑)ら(🏘)ね。しか(😍)し人間(🍧)(jiān )の真実(shí )な気持というものは、そ(👊)のあらわれ方(🤙)がどうであ(🏟)ろうと(📡)、やはりうれ(🔕)しいものだよ(🧚)。私は(🐦)それを味(wèi )わうだけは素直(zhí )すな(🏻)お(🛸)に味わい(🔫)たいん(👼)だ。むろ(🍖)ん私(🏽)(sī )には私の行く道があるし(🔧)、君の真実な(🐣)気持を味(🥥)わったからっ(🥤)て、そ(😇)の道まで(📺)変え(💳)る(👅)わけにはいかないがね。」
と、(👨)道江は(🏟)、しか(〽)し平気な顔を(🔊)している。
次(cì )郎は、(👪)朝倉(⭕)先(xiān )生(💎)の(🌡)家(⚾)をあれほ(👘)ど(💦)重くるしい(🗽)気(qì )持になって出て来(lái )なが(🏖)ら、馬田と道(dà(✏)o )江のう(🍅)しろ姿を見た瞬間(🤒)から、学(📧)(xué(👪) )校の問題(tí )が(🏜)まるで自分(🖼)の(🅰)念(🔄)頭(tóu )から去っ(💶)てしまっていたことに気がついて、(⚽)愕然が(🕷)く(🏛)ぜ(🤗)んとなっ(⏹)た。
(➖)馬(🦑)田(🎾)は、機を見(jiàn )るにはわりあ(🍢)い(🥋)敏感なたち(🍃)だ(🍔)っ(🚡)た。そ(🍺)れに、どうせ遠く(🚇)ないうちに(👴)何(🍗)もかもわ(⛪)かるのだと思うと、今しい(🔙)て次(cì )郎(láng )をけなす必要もな(🙍)いと思っ(🔵)た。
校(xiào )長室(⛪)における会見(🎈)の様(⚓)子は、あ(🎸)と(👆)で四人が――と言っても平尾(💈)はあまりし(🥤)ゃべらな(🎄)か(🎽)っ(🎦)たが―(👥)―(🛋)みんなに話したと(🚄)ころ(Ⓜ)に(🥙)よる(🥥)と、かなり悲哀感をそそるものだ(🍉)ったら(🕚)し(📬)い。元(🌨)(yuán )来(💵)花(huā(💅) )山(🏁)校(🤩)長の鼻は、馬田が(📼)次郎のう(🚦)ちで(💎)言ったように、実際いかにもちょっぴり(⛵)してい(🍄)る。恰(qià )好(🚫)だけは、(🎬)美(🤠)人(🎫)(rén )の鼻といっ(🐲)て(💍)も(🥕)いいほどととのって(🤯)いるの(🧐)だが(🃏)、顔の面積に比(bǐ )較(jià(⛸)o )して、(🛤)それがあまり(👒)にも小さすぎるのである。血色(sè )のわるい、それでいてい(🔭)やにつ(🏊)る(🍒)つる(🥃)光(⤵)っ(🚯)てい(🙃)る(⏫)だだっ広い顔の(🔄)まんなかに、つつ(🏟)ま(🧓)しすぎる(😞)ほどつつま(🤛)し(🚶)く、(🧤)そして(🚖)それ故に安(🤛)定(🏽)しすぎるほ(🎪)ど安定(dìng )してくっついているその鼻(💮)を、(🔅)校長就(jiù )任(📻)のその日以(yǐ )来、生徒たちは「(🎓)ピラミッ(💛)ド遠望」と呼(hū )んで鑑賞し(📝)ているのである(🌫)が、それ(🌋)は決して的は(🌹)ずれの形容(🏣)だとはいえない。生徒(tú )間に、それほど安(ān )定(🕓)し(💀)た(🤔)印(yìn )象(🙈)をあ(🌘)た(🦔)えてい(🦕)るその鼻(🌁)が、(🔵)血書を差出した瞬(🤥)間、ぴくりと動き、しかも多(👪)少(💺)(shǎo )額の方にずれたように感じ(😳)られた(🙂)というの(🏜)だか(🈶)ら、およそ、その場(🛸)(chǎng )の(🔉)光(🗑)(guāng )景(jǐng )が察しられるであろう。
「あら(❌)っ!」
「ええ…(🙌)…出しました(🤤)。」
(🏵)と、朝(😄)倉先(🚽)生は、ちょっと思案しあんしていたが、
「本田(🥕)(tiá(🕐)n )のこ(😈)とだよ。あい(🎂)つ(🏗)、朝(🕣)倉先生の問題だ(📌)というの(🖊)に、昨日から一(🤲)言も口をき(🐐)かないの(🏺)がふしぎ(🎨)だって(🍻)話してい(🐤)るんだよ。」
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