「(🖐)その実(🏬)際を、おたがいに鍛きたえあうのが、(⏭)ここの生活だろう?」
次(💓)郎は、先(xiān )生の言(📵)(yán )葉がますま(🛵)す激し(🌪)くなって(🌵)いくのにお(😪)どろ(🥧)いた。先生は、ある(📥)いは(⤵)、昨(zuó )日の入(🔷)(rù )塾(shú )式(shì )にお(🍈)ける平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影(🐝)響えいきょう(🎤)から、できる(🌉)だけ早く塾(🎾)生(🥪)たちを救(❄)(jiù )い出そうと(🦆)してい(🐤)られ(🐏)るの(☝)かもしれない。し(🆕)かし、それにしても入塾した(🚤)ばかりの(🏍)青年たち(🍮)に話(🌶)す言葉としては(❌)、(🐬)あ(😎)まりにも激(jī )し(🙌)すぎる。これではかえ(🏣)って逆効(xià(⤴)o )果(🐊)を生むの(🍕)ではあるまいか。
それは第二(èr )の笞(chī )だ(📝)った(🥝)。しかも、第一の笞よ(🥐)りはるかにきびしい笞(chī )だっ(🎟)た。
相談は(💑)安易あん(🤬)い(🎻)に(🥢)す(💐)ぎるほど、す(💫)らすらとはこび、ほ(✏)とんど無(wú )修(xiū )正(🍪)だ(🐔)った。特異とく(🐠)い(🌞)な行事(🐱)を期待していた塾生(shēng )たちに(🎏)と(🍵)っては、(🌂)多(🗓)少物足り(🔬)な(🔹)く感じられた(💙)らし(🏌)かったが、(🐨)そ(🥎)のた(🌦)めに、これという強(qiáng )硬きょうこ(🆔)うな(🌵)主張も出なか(📲)った。最も多(duō )く発言した(🧣)のは(🎞)飯(🌸)島だ(🆒)った。しか(😤)し、それ(😴)も、自分の存(🌿)在(zà(🙅)i )を印象(xiàng )づけ(🧣)る目(🚨)(mù )的以(🗝)上の発言ではな(📅)く、た(♟)い(🍎)ていは原案(🍡)賛成の意見をのべ、同(🤱)時(🍷)に進(🥖)行係(xì(🌵) )をつ(🧛)とめ(🏘)るといっ(🕞)たふうであ(🦈)った。田川は(🍰)、(⏮)はじ(🧔)めから終わりま(🌬)で、一言も(💚)口をきかなかった。
(🚻)しかし、(🏉)つぎ(🤭)の瞬(shùn )間しゅんかん(🗼)に、かれ(🤳)の頭にひらめ(🌍)いた(🤯)のは大河無(📉)門のこ(🙉)とだっ(🌃)た。かれは、すると、(📏)もう飯(😙)島の存(cún )在を忘れて、大河(hé )の姿を便所(🙋)のあちらこちらにさが(🧗)していた(🎦)。
「べつ(🚠)にこれ(🛳)と(🥔)申す(🍁)心得もございません。ただ定(dìng )めに従いましてつきましただけで…(👃)…(💍)」(🛳)
「(🧔)あ(📑)っ、そうだ。僕(🐥)はここ(🥗)だけに(🛷)へばりつ(🛩)いていては、いけな(😇)か(🎌)った(📠)んだ。」
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