「昨(zuó )日(rì )はお父さんにい(💍)いものをいただいてありがとう。…(🚓)…君(🈴)は当(dā(🔗)ng )分来ないの(🎖)かと(🍻)思(🍏)って(📤)いたが、よ(🗞)く来てくれた(🚸)ね(🤨)。」(💚)
「学校の様(yàng )子(zǐ(🌏) )はどうかね。血書はやはり出したのか。」(🥁)
五 道江をめぐ(🈸)っ(👬)て(🛍)
「このごろは、次(🤲)郎君とも道(🤵)(dào )江さんとも、いっし(🥋)ょに飯(⛔)をくう機会がなか(🐊)ったようだ(🔠)ね。きょうは老(lǎo )人(🌴)たちも留守だし、(🚣)若いものだけでどうだ(🧦)い。」
「あら、次郎さん。……かまわない(👿)わ、(🍂)そこから(🌂)はいっていらっし(🏴)ゃ(👍)い。」
「そうか。じゃあ君(jun1 )は(🥁)きょ(🖥)うここに(😼)来るんじ(🖐)ゃ(⛸)なかった(🙈)ね。今度のことがすっかり片づ(🍻)くまで(📺)は、これからも君は来(🚁)(lái )ない方(💐)が(🚿)いいよ。君(jun1 )ばかり(🔕)じゃ(🌰)ない(👇)、新(xīn )賀や(🌂)梅本やそのほかの連中(🚮)も(🕴)同じだ。君のお父(🍍)さん(💟)にも、当分お出で下さらんように(🚐)言ってお(🚛)いてく(🎒)れ(🔇)たまえ。」
こんなふうで、校内(🚶)はその日じゅう決(jué(🚃) )して静かで(🎒)あっ(🚶)たとはいえなかった。下級(🔠)の(🐔)教(jiāo )室までが何(🆒)と(🚓)は(🈶)なしに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何でもないことにま(🚅)で(🍿)先(xiān )生たち(🍦)の神(shé(🍨)n )経がとがり、先生たちの神経がとがれば(🕙)と(📯)がるほど、生徒た(🕯)ちはその神(😅)経に触さわ(🐯)って(🐏)みる(🗺)のを楽しむといったふ(🏙)う(🦗)で(🙏)あ(🙉)っ(🏢)た。大垣前校長(😍)は、いつ(👫)も先(💛)生(shēng )たちに向かって、「(🔮)生(📕)徒と(🕢)いうものは、自(🍈)分た(🦀)ちのため(🧀)に先(xiān )生(🏐)が命(mìng )を(💳)すてるま(🎥)では、その先(🎫)生(🖲)(shēng )を偉い先(🏣)生(🌫)だとは(🕹)思(sī )わないものだ。それを覚悟(wù(👐) )の(🏰)上(⛲)でなくては、(🕰)真の教育(🥈)は出(🔧)来ない(🖱)。」と言っていたが、(🚃)その意(🔲)味(wè(🧡)i )をほんとうに理解した先生は、朝倉先(🗯)生をの(😣)ぞいては、(📹)おそらく一人(💳)(rén )もいなかったろうし、(🧘)今では、どの(🚇)先(😟)生(shēng )にも(📃)、そ(🏯)んな(😭)言(🦌)葉(yè )は単(🃏)に言(yán )葉としてでも思い(👛)出(chū(➕) )されていそ(🕐)う(🆘)になかった(🙂)。こうして先(xiān )生(📅)(shēng )たちは自分(fè(👉)n )を下(xià )手に護ろうとし(🤥)て、(🏙)一歩一歩と自(zì )分(🚇)(fè(🈺)n )を生徒た(🤦)ちの侮(💸)辱(rǔ )と嘲(🈁)(cháo )笑の(🐏)中に追い(😯)こんでい(🤔)たので(⛴)あ(🕤)る。
「そうだよ。あいつはま(🚍)るで恋人(rén )の(🍤)ように朝(🏐)倉先(xiā(⛰)n )生を慕っていたからね。」
四人(rén )の報(bào )告は(🖼)、み(💥)んな(🕗)を(🎃)ふ(🌐)き出させたり(🔓)、憤慨さ(🌼)せたり、(🚙)不(🥓)(bú )安がら(🌕)せたり(🙏)した。し(📓)かし、と(🍜)もか(🔀)くも(👆)血書が県(xiàn )庁(♊)(tīng )に差出されるようにな(🚰)ったということで(🗜)、一応納得な(🖱)っとくするよりほかな(😉)かった(🖌)。校(😦)長が教頭から紙片を受取(👲)っ(😉)たあと、(🏒)急に様子が変(🏮)っ(📩)た(👬)ということにつ(😜)いては(🚘)、四(😩)人(rén )をは(🆗)じめみんなも(💊)不審に思(sī(📞) )い、うまく(⚫)ペテンにかけられたのではないか(📣)、などと(🚧)い(🍳)うものがいたが、(💈)事(📊)情は間も(🥋)な(📤)く判明した。それは、(🎹)教員室(shì )で先生(🎃)たちが(🗜)ひそかに(😁)話しあってい(🗡)ることが(🤬)、給仕の口(🏉)をとおして、(🛂)い(💡)ちいち(🌝)生徒の耳(ěr )には(👐)いって来たからであった。
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