「あ(💷)っ、そうだ。僕(pú )はここだけ(🌖)にへばりつ(🍕)いていて(🎶)は(🎊)、いけな(👏)かったんだ(🍺)。」
「(🍶)私に言わせると、そ(📽)れは、君らに、ほんとうの(🧀)意味で自分(🐽)をたいせつにする(🙃)心がないからなのだ。言い(👮)かえると、君(jun1 )ら(👡)には、自分で自(⛽)分をたい(🚋)せつにする(📈)自主性と(🔝)いうもの(👏)が(🏻)まるで(🦃)ない(💙)。さらに言い(💞)かえる(🏩)と、君(❗)らは多数をたのみ、(👠)多数のか(👞)げにかく(🤝)れて(⛰)、(🐏)何(🎛)よ(👯)りもたい(👱)せつな(🚄)自(zì )分の良(liáng )心を眠(🛣)らせることに平気(🐔)な(🌘)人(rén )間なのだ。私は、現在の(⛅)日本人(rén )の(👰)大多数がもっている(📛)最(👝)大の弱点(🧓)を、君らの今(🚻)朝の起(🐀)床(chuáng )の様子(zǐ )でまざ(💐)まざと(🛳)見せつけら(🚽)れ(🌗)た(👪)よ(➕)うな気(🚏)がして、全く、暗然(rán )あんぜんとならざ(📵)るを得な(📘)かっ(🏳)たの(🔓)だ。――」
相談は安易(🚉)あんいにすぎるほ(🔺)ど、すらす(🍋)らと(💼)はこ(🕜)び、(😦)ほと(👦)んど(🔀)無修正(zhèng )だっ(☔)た。特異(🦐)とくいな行事を期待して(🙃)いた塾生たち(🗒)にとっては、多少(shǎo )物足りなく感じられたら(📵)しかったが、そのために、(🙌)これとい(🏼)う強(qiá(🍔)ng )硬きょう(⚓)こうな主張も出(🥐)なかっ(🐮)た。最も多く(💠)発言(😥)(yán )したのは飯島だった(🌮)。しかし、それも、自分の存在(🌅)を(🍚)印象づ(😢)け(🎿)る目的以上の発言(yán )で(😠)はなく、たいていは原案(😳)賛成の意(🔯)(yì )見をのべ(🏵)、同時に進(jìn )行(🚝)係をつとめるとい(⛑)った(🤢)ふう(🎟)であ(🐀)った(💛)。田(tián )川(chuā(🐳)n )は、はじめから終わ(🧥)り(🧒)まで(🧑)、一言も口(💼)をき(🔘)か(🔗)なか(🧛)った。
(🚶)そ(🕧)れから、朝倉先生は、何かおかしそうにひとりで笑って(💏)いたが(😒)、
「ぼくも(🐑)そう(🐡)だ(🏙)と(🔮)思います。命令者に依(🌚)(yī )頼(lài )いらいす(🐰)る代(dài )わ(🌎)り(⏯)に、多数(🛥)の力に依(✅)頼(là(🎛)i )す(🎧)るんでは、自治と(💪)は言えませんからね。」
朝の(😼)行事は、まず室内体(tǐ )操(cāo )にはじまった。それは友愛(😎)塾のた(🖋)め(🍌)に特に考案さ(🗿)れたもの(🙍)で、(💊)そ(💡)の指(💋)導も指揮しき(🐹)も次郎(láng )の(😚)役割だっ(👡)た。体操(💴)がす(🕞)むと、朝(chá(📺)o )倉(🥎)先(♈)生の合(🧑)い図(🍍)(tú )で静坐せいざに入った。これは就寝前(🥖)の静坐(🙂)(zuò )に(🚉)くら(🎍)べると、いくぶんな(🥅)がかったが、それでも、せい(🔨)ぜい(🔋)十四五(⛺)分ぐ(🍭)らいだっ(🏏)た。次郎は、今朝(🧙)(cháo )も足音を(🐆)しのばせながら、(🎽)塾(shú )生(🍜)(shēng )たちの(🤒)姿勢を直してやった。
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