彼は、しかし、彼のそうした(👬)孤独(dú )をたいして(🏚)淋(👝)(lín )しいとは(📴)感じ(👤)てい(🔮)なかっ(🏐)た。ま(📝)た、(🕵)憤(✉)りや侮蔑の(⏱)念(niàn )も、たび(🎹)かさなるに(📯)つれて、次弟(🏫)にう(🗓)すらい(🏔)で行き、(👯)あと(🔧)では(📭)、かえって(🥄)、同(🏈)級生に(🎉)対して憐憫に(⏭)似た(📛)感じをさえ(🗽)抱(🌥)(bào )くよう(🐗)になった。こうした感(🚜)情の変(bià(💆)n )化(huà(🚰) )は、彼にとっ(🈴)て、元(yuán )来(➰)さほど不自(🎳)(zì )然なことで(🛎)は(❗)なかった。それは、つまり、彼が(🍉)かつて算(suà(⚪)n )盤そ(🐫)ろばん事件(jiàn )で、弟の俊三に対(🚃)し(🥦)て示し(🆚)た感(⌛)情の(🚖)変化と、同(tóng )じものだったのである。
彼は、いつ(😪)とはなしに、そん(⬅)な気がし(🤜)て(🏾)いた。はっきり意(yì(👤) )識(🌸)して、そうなろう(❌)と(♈)努め(🐌)たわ(🗡)けでも(🤺)なかったが、(👲)中学に入(🦆)学(😹)(xué )して(✉)以来(👷)、日一日と(🐬)、(⏱)母(mǔ(🐙) )や祖(zǔ )母の問題がそ(🔑)の(💢)深(shē(⏬)n )刻(kè )さ(💀)を減じて行き、この(🚩)ご(⛵)ろでは、よほどの(🏘)ことがないかぎ(⏰)り、たいして(🎬)気に(💹)もかからなくなって来たので(🌓)あ(🔋)る。それは(🗄)、たしかに、(🐕)中(zhōng )学校とい(🦋)うものの空(⛔)気が、彼(🕰)(bǐ )に(🎪)いろいろの新(xī(💩)n )しい(🕹)問題(tí )を(🕟)あたえ、(🥙)彼の関(💗)(wā(🍝)n )心を(📃)、急に(👰)家庭(😆)以(📻)(yǐ )外の世界にまで拡げてく(🔦)れ(📿)た結果(㊙)にち(🏳)がいなか(🚘)った(🌔)。その意(yì )味では(🥟)、中学校というところ(🎬)も、尊(zūn )敬すべき先(🔌)生がいる(🗿)いないにかかわらず(🤾)、人間を成(chéng )長させる何かの魔術をも(😌)った(📰)ところ(🈂)だ(💧)、といえるで(🐭)あろう。
花が散り(🍿)、梅雨(yǔ )つゆが過(🎳)ぎ、そろそろ蝉が鳴き出す季節に(⏯)なったが、(👰)その間、次(cì )郎の(🥉)身辺には、心(xīn )配され(🈹)たほ(🌓)どの(🛑)事(👘)(shì(🏓) )件(jiàn )も起(qǐ )ら(➕)なかっ(🕍)た。
「(🚔)歴史的と(🗻)は驚(📓)いたね(⏰)。はっは(👃)っは(🐽)っ(🔨)。」
「う(📭)うん、ちっと(😪)も。…(🚃)…僕(😤)も君らの(🤞)話(🎓)(huà )をきい(⤵)て、今(🗻)(jīn )はじめて知ったんだよ(⏪)。」
「そうか(🏌)。で(🐋)、どうするんだい、(🛏)これか(🔷)ら?」
一(🏛)五 親爺
と、二(èr )人にあいさつして、さっさと部屋を出(🥧)て行った。恭(gōng )一は(🏚)すぐ(😾)あとについて、階段を(🅰)おりた。そして次郎が自分にかえって、急(🍔)いで下(🎱)におりた時には、大(dà(📑) )沢は、もう(🐮)、門口(⛳)を出ているところだった。
「五年生の方が、か(🐟)えって気(qì )味わる(😙)がっていた(🏆)そ(💜)うだよ。」
「そこで(🏒)、四(🕯)年(🌵)(niá(😅)n )生(🥐)の責(🗞)任い(🦒)よいよ大(dà )なり、だね。」
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