バラエティ番組《3p マッサージ》2行目ライン
3p マッサージあらすじ
「知(zhī )っ(🚲)て(🧞)いた(🦗)さ。」
次郎(láng )は、まだ涙(📗)のすっか(🌾)りかわき(🖥)きれない眼を見は(👣)ってた(♊)ずねた。
そこま(🏈)で考(kǎo )えて来た時(shí )に、ふと、隙間風のよ(👡)うにつめ(🐑)たく(💚)彼の頭を(✏)よぎったも(🌼)のが(🐃)あ(🌈)った(😯)。それは、自(🎛)分たちの運動が幸いに成(⌛)功して、どうなり(🍡)県当局(🌉)の意(yì )志(🦑)を(🌠)動(dòng )かし得た(🚶)として、先生は果(🏄)して(😽)留任(rèn )を肯がえ(🏧)んじられるだろう(🕋)か、と(🎤)い(🦉)う疑問であった(🌖)。この(💆)疑問は彼をほとんど絶望(📘)(wàng )に近(💽)い気(qì )持にさそいこんで行った。先(😫)生(shēng )のお気質として、そんな(🚪)ことが出来るはずが(🔒)ない。自分は、(🚢)た(🕶)だ(🈺)一途(🕉)に(🎮)先生(❔)の留(liú(📸) )任を目あ(🌊)てに、血書(shū )を書(🌸)いたりして一所懸命(🤯)(mìng )になっているが、先生に(🙇)してみると、落ちつくとこ(🚿)ろ(🔂)は(🔲)最初から(⛷)はっきりきまっていたのだ(🎵)。自分はただストライキに口火を(👿)与え(💸)るために、(🃏)そし(🏡)て先生の最(zuì )後に(💰)泥を(🔤)塗るため(😿)にあ(🏕)の血書を書(shū )いた(🐥)のではなかったのか。
(🥅)四(🍘)人(rén )の報(🚤)(bào )告(✂)は、みんなをふき出さ(🏎)せたり、憤慨させ(🔳)たり、(📼)不安がらせ(🏄)たり(🏙)し(🐢)た。しかし(🐇)、ともかくも血書が県庁に差出(chū )される(😝)ように(💩)なったという(➗)ことで(🗺)、一(yī(👑) )応納得(dé(🖤) )なっとくするよ(🌽)りほか(☔)なかった。校長が教(👱)(jiāo )頭から紙片を受取(qǔ )っ(🔭)たあと、急に様子が変(bià(🍤)n )ったということについて(🔸)は、四人(🍈)をは(🕺)じめみ(🍂)んなも不審に思(sī(🍰) )い、うまくペテンにか(🐶)けられたのではないか、な(🚑)どという(🌚)もの(🗄)がいた(🔺)が、(🧢)事情は間(🤙)もなく(🌨)判明した(🏂)。それは、教員(🥅)室(shì )で(📐)先(xiān )生た(🗞)ちがひそか(🌌)に話し(🔅)あ(🗑)って(🏔)いる(👱)こ(🌤)とが、給(🧛)仕(shì )の口をとおし(✡)て、いちいち(😟)生(shēng )徒の耳にはいって来た(🏤)から(🕘)であっ(📤)た。
「(🤕)そう(🔐)ね(🌕)、(🗄)――」
「(📤)一(🌴)心(xī(🖤)n )橋を渡らないで帰るこ(🐶)とにす(🚄)る(👰)わ。少しまわり道を(🐗)すればいい(🌴)ん(⛲)だから。」
「用(😴)がないからって知らん(📥)顔するのは失敬じゃないか(🎆)。」
校長は、(👆)最初鼻(🛣)だけをぴくりと動かし(🌗)たきり(⚡)、眼(😏)玉(📛)も(🈷)口(kǒu )も動かさなかった。眼(🚎)(yǎn )玉はテー(🤼)ブルの(📁)上の(🔠)血書に注(zhù(🔓) )そ(⭐)そがれ(🤫)ていたが、(🐐)それを(💶)読(dú )んでいるようには思えなか(🍳)った。その(🏤)うちに、結んだままの口が(🤠)、うがいでもする時のよう(💔)に、む(🏙)くむ(⛄)く動き出(chū(🚹) )した。そ(❌)して、そ(🤩)れ(😾)がや(🎇)っと開いたかと思(sī )うと(🌐)、しゃがれた女の(🆚)ような声で「こ(🦖)れは(🐼)、知(zhī )事閣(⤵)下にも、お見せしなけりゃな(🍜)らんのか。」と、わ(🌫)かりきったこと(💆)をたずねた。田上(😭)が「むろんそうです。」と答(dá )えると、またぴくりと(💰)鼻(bí )を(🌱)動かし、「こんな(👗)ものを知(🐧)(zhī )事(shì )閣下にお見(👛)せ出来ると思うのか。君(🌁)らにはまるで常(🤳)識(🚦)がない。どうかそん(🔔)なむりは(📖)言(🗡)わ(💸)ない(🐒)で(🌿)くれ。」と、泣い(👙)ているのか、怒っている(🥦)の(♏)かわからないような声(🎖)で言った。四人共、その時(🕠)(shí )は、(🍷)こんなのが(😓)自(🐷)分(fèn )た(🔟)ち(🏒)の学校の校(✔)長だ(🛋)ろうか(💕)、という気(♐)(qì(🤫) )がして(💏)、実際(🛒)なさけなか(👙)った(🍇)そうである(💗)。田上が「僕(🌖)(pú )た(🤳)ちは朝(💅)倉先(xiān )生(shē(👼)ng )の留任(👌)(rèn )さえ実(🥋)現す(🎲)ればいいのですから、校長先(🦀)生が(🍷)それを(🕯)保証し(📽)て下さるなら、血(xuè )書の処(chǔ(🥞) )置は(🕤)お任せしましょう。」と言うと、校長は(🌫)何(🥈)(hé )と思ったか、急(jí(⤵) )に椅子から(💍)立ち上って、四人(⬛)(rén )の顔をひ(🎃)と(🌏)りびとり念(🐰)(niàn )入(🥒)り(🍠)に見(jiàn )ま(😓)わし(🐑)た(⭕)。そして何度(dù(🤚) )も首(⏺)をふって(🛡)い(⚓)たが、おし(🌆)まいに、永い(🗻)ため(🥥)息(🎚)をつ(🏥)いて、「君らの非常識には全(quán )くあきれ(⏲)てしまう。朝倉先生の退職(zhí(🐬) )は県の方針で(🌷)きまったことだ。県の方針で一旦きま(🗨)った(👢)以(yǐ )上、校長としてはどうに(🌪)もならないでは(🌇)な(🦈)い(🐰)か(🥧)、それが君らには(😽)わか(🅰)ら(⛄)んのか(💥)。」と言った。そして(🎸)、もう一度(dù )永(🧚)いた(😜)め(📋)息(🍼)(xī )をつい(🤥)て、(🛋)ど(🅰)たりと椅(📷)子に腰(🏐)をお(🍪)ろし(🎃)たが、(➰)いかに(🦆)も(🏷)思(🍪)いなやんでいる(👡)ように眼(yǎn )を(🦋)つ(🏈)ぶって(🈚)、(📹)ひとりごとのよ(🏿)うに言(🏰)った。「そりゃ、(🎽)朝倉先生が(🔟)惜しい(🎮)先生だ(🚅)と(🏗)いうことは(🌼)私(sī(♍) )に(🗨)もよく(🍡)わかって(🤥)いる。いや、誰より(🏹)も私が一番よく(🔚)わかって(🆘)いる(⏳)つもりだ。だから、君らが(🔏)先生の留任(👞)を願(yuàn )い出る気(👇)(qì )持(🥎)には心(🐌)から(😃)同(tóng )情する(🐘)。し(🔏)かし、(🐕)何し(♓)ろこれ(🎣)は県の(🚝)方針(👊)できま(🚒)っ(🥁)た(🤗)こ(📳)となんだか(🎽)ら、(⬜)おた(😐)がいにあきらめるより仕(🕝)方が(🔥)ないではないか(😨)。」
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