「(📌)なにをぐずぐずしてる(🛂)んだ」
「(♑)じゃ一(yī )高(🔌)(gāo )で一(🚟)緒(xù )になろう、(😍)きみが(📧)シ(👦)ョート(🚏)でぼくが投手で小(xiǎo )原さんが捕手だったら愉快(kuài )だな(😼)」(🏸)
だがかれ(🚲)は少(shǎo )しも(🍟)ひる(🐿)まなかった、か(😴)れの鉄砲のご(🌸)とき速球(😲)はまた(🌘)たく間にふ(🍃)たりを三振せしめた、つぎは柳(liǔ )光一である。光一(💍)は(🌒)ボックス(🚜)に(💆)立ってきっと投手を見やった(🏦)、(⛺)かれ(🙆)は速球に対して(🍵)確(què(🍰) )信があ(🌦)る。千(🍜)三は小(🐪)学校にありし(🤮)と(🕚)き光(guāng )一(📳)のくせをよく知っ(🗡)ている、(⏩)かれは光一がか(🐬)な(🎙)らず自(zì(🛐) )分の方(fā(🎠)ng )へ打(🤪)つ(🚯)だろ(🗓)うと思った。
「(🌄)覚(😷)(jià(🐐)o )平(🥝)さん」
「(📓)人間がへそをわすれた(🕹)ら、もうおしまいだ」
(🍋)わっとい(🚱)う喊(hǎn )声か(📐)んせいと共に千三は(😁)球(qiú(😤) )がたしかに手塚に取られたと思った、(👖)が球は手塚(zhǒng )の靴先(🏭)にバ(🧤)ウンド(📔)した(📃)、手塚(🚋)はダブ(😰)ル(💏)プレ(🤚)ーを食わ(🔼)して喝采か(👅)っ(🚵)さい(🏌)を博そ(🐝)うとあ(🈶)せっ(🛬)た(🙀)のでス(🔵)タ(🍫)ートを(🍛)あ(📲)や(🧜)まった(🛏)の(🍅)で(🐦)あ(⌛)る(🐼)、かれはバウン(➡)ドした球(qiú )をつかも(🐹)うとして(🥑)グロ(🤶)ーブの上ではね(🌭)返(⛏)(fǎn )した、ふた(💷)たび拾(⭕)おうとした(🚜)とき二塁手(shǒ(🏨)u )と衝突しょ(🌮)うとつして倒れ(🎲)た。かれは起きあがった(🥧)があわてたため(🐈)に球が(🐳)見えなかった、球はかれの靴の(🌀)か(🔵)かとのところにあったの(📍)で(💨)ある。
「どうかして(🛁)勝たしてもらいたい、わ(🏓)しが生徒に野球を(🧤)ゆるしたのは少し(🕰)考えがあって(🐅)のこと(🌀)だ、この町(👵)のものは官学を尊敬(jìng )して私(sī )学を軽蔑けいべつする、いいか、(🐼)中学校や師範学校の生徒(tú )は(👛)いば(🐱)るが、黙々塾もくもく(🙎)じ(📷)ゅくの生(🚱)(shēng )徒は小さくなっ(🎥)ている、なあ安(😻)(ān )場(chǎng )、きみ(🎀)もおぼえがあるだ(🦓)ろう」
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