日本《新人 パイズリ》2行目ライン
新人 パイズリあらすじ
徹(🛠)太郎は、そう言っ(💵)て(🦂)笑(♈)った。次郎はそ(🦀)の瞬間ち(💹)ょっと固い表情(qíng )になったが、すぐ自(🍸)分も笑いながら、(🤞)道江に代(🍕)(dài )って始(shǐ )終(🗝)を(🐆)話した。話し(🔌)てい(🤪)るうちに(🐰)、彼は自(🚵)(zì )分(fè(⏩)n )の言葉の(🕖)調(🚹)子が次第(🚽)(dì )に(🍿)烈(🖥)し(🈯)くな(🔄)って(🍎)行くのをどうすること(🛐)も出(chū )来(🔖)(lái )な(🧡)かった。
「し(🎧)かし(💖)、私はうれしいんだよ。私のために(🥢)血書まで(🏍)書い(🚗)てくれる教え子がいるのかと思(🏆)(sī )うと。」
「(🐰)血(🕌)判(pàn )はごまかそうたっ(🌩)て(⛽)ごまかせないよ。み(⛅)んなで見て(🚑)いるん(🌲)だから。しかし(🚎)、本田(🍩)が(♎)そ(😶)れをいや(🧑)がってい(🕐)たことはたしかだね(💕)。」
「それがきっと大(dà )きな問(wèn )題になると思(🕯)うね。」
(🕦)道江は敏(mǐn )子を見て言(🛹)った。
(🌌)千太郎というのが馬(🈺)田の名前なのであ(🧕)る(🧡)。
「そう？ あたしもつ(🖌)いさっき来(lái )た(🍥)ばかりなの。」
こん(🕍)なふ(🧟)うで、校(💞)内は(🔤)その(🔭)日じゅう決して(🥔)静か(💠)であったとはいえな(🎊)かった。下級の(✳)教(🎻)室までが(🍖)何と(🔴)は(🚉)なし(👡)に落ちつきを失っ(👼)ていた(🍷)。ふ(🤪)だんなら何(🥛)でもな(📣)いこ(🏄)と(🐲)にま(🛤)で先(👦)生たちの(🔽)神経がとがり、先生たち(🐹)の神(shén )経(😡)がと(🌤)がればとがるほど、生徒(tú )た(🚨)ちはその神(🕌)(shén )経に(🚱)触さ(🌨)わっ(❇)て(🔴)みるのを楽しむとい(⛩)ったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、い(🌛)つも先生たちに向かって(✡)、「(👋)生徒とい(🔟)うものは、(🔠)自分たちのために先生(🦊)が命をすて(😸)るま(👭)では、その先(💋)(xiān )生(shēng )を偉い先(😜)(xiān )生(shēng )だとは思わない(🍍)ものだ(🍳)。そ(🐗)れ(➗)を覚悟の(🔹)上(shàng )でなくて(🥀)は、真の教育は出来(lá(🤛)i )ない(🐠)。」(🤮)と言(yán )っていたが、その意味をほん(🏯)とうに理解した先生は、朝(cháo )倉先生(shēng )を(🐶)のぞ(😃)い(😕)ては(🍪)、お(🔰)そらく一人(rén )もいな(🗂)かった(🐊)ろうし、今(jīn )では、ど(⬅)の先生にも、そん(🕟)な言葉は単に言葉(yè(🎷) )としてでも思(sī )い出(chū )されていそ(🈷)うにな(🐂)かった。こうして(🌃)先生た(🏘)ちは自(zì )分を(🌀)下手に護(hù(♓) )ろうとして、一歩一歩と自分を(🛣)生(🍷)徒たちの(🍂)侮辱(📐)と嘲笑(🧚)の中(zhōng )に追い(🔕)こんでいたの(🔋)である(❄)。
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