「どう(🌃)して(🐌)っ(🥐)て(🌊)、負(fù )けるこ(🚷)とわか(🎞)ってい(🎨)るじゃあり(🤣)ま(⚫)せん(😲)か。男と女で(🌱)すもの。」
「何がず(📑)るいん(🌡)だ。」
彼は、自(zì(⛺) )分の方(🥇)(fā(🏣)ng )か(🌶)ら馬(👫)(mǎ )田に言(yán )葉(🕢)を(😖)かけ(👶)る気(🌋)に(🥤)はまるで(🧐)なれなかったが、しか(🐭)し(🏡)、馬田の方か(🚐)ら言葉(yè )をかけら(🈹)れ(🗓)ることは(📁)、十(shí )分(fèn )覚悟も(📵)していた(😟)し、心(xīn )のど(🌏)こか(🥚)では、むしろ(🤝)期(qī )待(dà(⏲)i )もし(🌼)ていた(🆑)。ところが、(🚁)茶店(diàn )のまえをとおり(🏾)過ぎて四(⚫)五間行って(🕳)も、誰(🚓)も声(shēng )をかけ(🈹)るものがな(😣)かった。彼(🕜)(bǐ )は安心と(🆘)も(👲)失望ともつか(⌚)ぬ変(biàn )な気(qì )持(🔭)にな(🌔)り、われしらずう(♟)しろをふりむいた。
次郎はあいまいな返(😴)事(🗝)をした。そして父(👠)がカ(🏿)ン(🍕)カン帽をかぶりなお(🍍)しな(🖐)がら(🚙)鶏舎の方に(🌟)行くのを見おくっ(✉)ていた(🤰)が、急に自分も立ち上っておも屋の(🐀)方に行き(🏁)、二階にかけあがるとぐ(🙌)ったりと畳の上に寝こ(🌘)ろ(📔)ん(🏝)で、(🌞)大きなため(🤾)息を(💵)つい(💦)た。
と、(🤵)敏(mǐn )子(zǐ )は(🕴)ちょっと(🏘)考えて、(⛓)
徹(🧝)(chè )太(tài )郎はきき終(zhōng )って、
道江も次郎も眼を見張(🏭)った(🔫)。
次郎は、学校(🈶)のこんな様子を、終日い(🐪)かにも淋しそ(🔇)う(🖋)に見守っていた。彼(✡)は、(📟)花山校(xiào )長(zhǎng )の鼻の移動(dòng )の話をきいて(💃)もほと(🤖)んど笑わ(🍅)なか(🍈)ったし、(🙍)森(😅)(sēn )川の「教員適(🏑)性(📤)審査採点表」を見(👜)た時には(🐘)、むしろにがい顔をし(😢)て、ひとりで(🥣)校庭にぬけ出(chū )したほどだった。ふだ(💵)んから、(🐀)彼はそ(🍪)う出し(🙁)ゃ(🎵)ばる方(🔲)ではなかったが、それでも、校友(🛥)会の委(wě(♎)i )員(yuán )会などでは、(🍀)新賀や梅(🥈)本と(👗)共にかなり(⭕)意(yì(🔑) )見を(🤧)発表する(🏁)方(🐂)だ(🎬)った。それが昨日(⏯)(rì )以来、まっ(👯)た(🎭)く沈默を守(🤢)りつづけて(🥤)いる。きょうは(🤰)ことに新賀や梅本(❌)に対(🏩)し(🤒)てもあまり口をきかない。今(🎩)(jī(🐥)n )朝あ(🚖)たりまでは、(😃)誰もそれを気にとめなかったのだが、みんなが笑(👥)うときに(🎅)笑いもせず、ま(✋)た先生たち(🍮)の品定めや、事(🐽)件のこれ(🔋)から(✊)の成(chéng )行(💘)きについ(🐀)て、み(➕)んなが非常な関(🛢)心をもって話(🏵)しあっているのに、自(✍)分ひ(🚶)と(🚟)りで校庭をぶらつき(🍠)まわっ(🐪)たりしている彼の様子が(🈯)、い(😑)つまでも周(zhōu )囲の注(zhù(🦑) )意(🛷)をひかない(🌤)でい(🦓)るは(🏴)ずが(🌾)なかった。しかも(🕶)彼が、(📞)同級(🈺)生(🏽)の大部(bù )分がまだ朝倉(cāng )先(xiā(🛢)n )生の(🏓)顔(🌰)(yá )も知(🕤)(zhī )らな(🌄)い一二年の(🕺)頃(qǐng )から、室崎事(🦍)件や宝鏡(🖖)先(🐚)生事(shì )件を通じて(🍌)先生(shēng )か(♉)ら大きな感化をうけ、(⏫)その(👽)後、白鳥会(huì )の一員に(⌚)も加わって(🛥)、先(🚁)生の心(🈯)酔(🧥)者の中(zhōng )でもその第一人者(zhě(🌖) )になっていることは(🤮)、誰(🌺)でも知っている(🧠)ことである。こんな時(👻)こそ(⬇)彼はみんなの先頭(🔻)(tóu )に立って活動すべき(🐺)では(🏯)な(🦃)いか。そ(🏤)うした考(kǎo )えが、一(🚉)般(bān )の生(🔜)徒たちの頭(tóu )に浮んで来(lái )るのはご(🎖)く自然で(🌤)あっ(🌱)た(🔨)。
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