日本《閃 乱 カグラエロ 画像》2行目ライン
閃 乱 カグラエロ 画像あらすじ
人(💕)の(⛄)世(🆗)はふしぎな(🛃)もので(🕰)すね。その時わたしが木村先生をおたずねし(🚩)なかっ(♉)たら(🗻)、小諸(💇)(zhū )義(🔪)塾こも(🎷)ろぎじゅくのあるこ(🥠)とも知らなかっ(🧛)たでしょうし、先生(🕔)(shēng )の教(jiāo )育事(shì )業を助(😿)け(🎌)るように(🍕)と(🚌)のご(🌷)相(xià(🚆)ng )談(✒)も受(shò(💇)u )けなかったでしょう。わたしはよく考えた上でとお(🚤)答えして、(😡)いった(😇)ん東京(jīng )へ帰(😾)りました。ただ先生のよ(🆒)うな人が小(🌃)諸あたり(🚟)に退いて(😶)、学校を(🔳)建て、地方(fāng )の青(qī(🥌)ng )年(🌠)を(😻)相(🤢)手(shǒu )に田園生活(🛄)というものを楽(🍺)(lè )しんで(🏛)おられ(🕎)るのを(🦋)ゆか(💬)しく思っ(🔮)たことでした。
六(📙) (🆙)わかめ売り(📜)
同(tó(🐒)ng )じ家に生まれた(✖)兄弟の人たちがそ(🛫)ろ(🖕)いもそろって学問の道(dào )に(🖱)達(🥎)(dá )し(👩)た(😭)ということも、実にゆかしい話では(🎊)あり(♋)ませんか。
一 宮城(🏗)野
木曾福島きそふくしまの(✝)姉の(🔫)家か(🤳)ら東京(jīng )のほうへ帰(🚏)(guī )って行(👌)く(🍷)時(🈵)のこ(🖕)とで(❄)した。わたしはそ(🥏)の途中で信州小諸こもろに木村先生(🏊)の住むこ(🌕)とを思い出(🍞)しまし(✅)た。木村(🖼)(cūn )先生は(🔛)わた(📬)しの少(shǎo )年(🔣)(nián )時代に、東京(jīng )神田(😇)かん(🍁)だの(🚥)共(gò(➗)ng )立(🚰)学(🆔)舎(🕝)で語(yǔ(🐺) )学(🕑)を教(jiā(🌼)o )わった(🦏)古(gǔ )い教師であります(🎦)し(🔼)、その(🐞)後(🖲)ごわ(🤒)たしが芝(🈹)白金しばし(💴)ろかね(😼)の明治(🛢)(zhì )学院(🚉)へ(🏴)か(🥙)よった(⛲)ころ(🕐)にも先(🌁)生は近くの(🌒)高(⛪)輪(🙄)(lún )たかなわに住んで(🦊)いたもの(🐠)ですから(🗾)、よくおたず(Ⓜ)ねし(👐)たこと(🥅)がありました。先生が信州のい(🍔)なかに退かれてか(🧚)ら(🌚)はお目にかかるおりもなかったので、久しぶりで先生(shēng )のお顔(yá(🔞) )を見たいと(🔕)思い、小諸(🔤)の(🔪)耳取みみとりというところ(♈)にある先(🏛)(xiā(📽)n )生(😼)の家(🥎)をたずねました(💪)。わたしが(🖕)小諸(🍖)の土を踏んでみたのも、それ(🔊)が最(zuì(🎬) )初の時で(🍧)した。
前に(🈲)もお話しした(🥛)ように(📛)、木曾(céng )の古道は深(🥉)い山の中(🍜)に(💅)ありまして、道に(🕗)迷(✨)う(🐻)旅人(rén )もすくなくなかった(🥄)と(🌳)ころから(🔷)、そんな(🔻)言い(🗜)伝え(🌑)が生まれてきた(🤷)のでしょう。は(🤝)はき木(mù )と(⚪)は「(🤣)ほうきぐさ」のこと。高さ四五尺ぐ(⏸)らいの(🚜)草。平(🏥)地にあ(🎗)ってそう遠(yuǎn )くから望(wàng )まれるも(🌴)ので(🔘)もありません。これはやはり高いところから見お(🎴)ろした感じで、谷底に(👸)隠れてい(🍈)る山(♎)(shā(🎢)n )里の草のこと(❓)を言(😂)ったものでし(🕳)ょう。そのははき木が(🥡)行っ(👘)ても(🔦)行っても遠(yuǎ(🧛)n )く(🐉)なると(➗)いうところに、けわしい山(🚋)道を(🕥)踏(tà )みなやん(🎯)だ昔の人(rén )の旅の思(sī )いもあらわれてい(🆒)ると思います。おもし(👴)ろい(📿)言い伝(yún )えではありま(🥕)すま(😬)いか(📍)。この言い伝(♊)えにこと寄せて、(🕴)あるかと思えばないもの(🛑)をははき木にたとえた古い歌もあり(🐅)ますよ。
(🏺)あ(💍)くる日は、そ(🦉)の家の若い(👘)主人(rén )の案内(⚪)で、誕生(shēng )寺の(👣)かいわいに小(➰)(xiǎo )半(bàn )日の時を送りました。その海岸(àn )まで出て行けば網も(🛢)干し(📼)て(🤚)あります(🛠)し、なまぐさい(🈲)お(⏸)さか(🍴)なのにおい(♎)もしてきます(🤤)し(🍡)、海(🖇)か(💚)らとりたてのひ(😇)じきをゆ(🚵)でると(〽)ころかとみえて(😏)、野天(tiā(📬)n )のてんに大釜(💛)おお(😄)がまをかけた(🏤)土(🎃)竈どべっついからは青(😝)々とし(📻)た煙の(🕓)立ち上るのも(💬)目(mù )につきました。
仙台(🥘)せんだ(🈺)いに東北(🎶)(běi )学(xué )院(🤸)(yuàn )という学校があります(📑)。そ(🏢)の学(👶)(xué(🖲) )校へ(🏔)わ(⏳)たし(🕝)は年(🤛)若な(🌎)一(🎂)教師(shī )として(🕌)行くことにな(🎦)り(🎰)ました。母(mǔ )もそのころは東京でした(🥫)が、その母を都に残(🚞)(cá(🙁)n )し、お友だ(🍨)ちに(🔨)も(💄)別れ(🤦)まして、(🚌)東京上野の停車場(🏄)から(🤹)ひとり東北(🗾)の(〽)空に向かいました。も(🌇)っとも、そ(⌚)の時はまったく初めての東北の旅で(🐂)もありません。それより以(❓)前にも一度、(🥔)汽車で白河しら(🍉)かわを越し(🅿)、秋草(cǎ(🛡)o )の(🍀)さきみだれているのを(🛣)車の窓から(🕷)ながめて、行(🎰)って(🍜)、仙台より(🐢)も先(xiān )の一(yī )いちの関せ(🔅)きとい(🐒)う(🙏)ところにあ(🍜)る知り人を(🙀)たずねたこともあります。しかし、(🍭)こんどは(🎲)ただの旅でもなく、(🐷)一教(jiāo )師(🎻)として出か(💹)けて(💴)行(🛂)って、めずらしい仙台(🚲)の地(🚑)を(📡)踏(tà )ん(🌘)だの(🙆)で(💂)、(🚷)にわかに東京(jī(🦁)ng )のほうの空(kō(🎃)ng )も遠くなっ(✖)た(⬛)よ(🐫)うに思わ(🈂)れま(⬇)した(🐲)。
そう、(⏪)そ(😶)う、ある川(chuā(📙)n )の流れに添うていかだ(🈳)を下す人があった(🤔)の(🌈)も(🚈)その一つで(💫)す。そ(🐼)れが材(🤛)(cái )木(mù )のいかだ(🍄)でなしに(🙎)、竹の(👑)いかだ(🍁)であったのもめ(🤔)ずらしく思(sī )われたこと(🐨)を覚(jiào )えています。土(🚞)地(🖼)不(bú )案内なわ(🥍)たしも、その川につい(💧)て水上みなか(🦇)みのほうへ進(jìn )みさえすれば(🌹)い(🔹)いと感づきました。だんだん歩い(😈)て行(🌺)くうちに、(🔘)川の水は谷底の(💊)下(🌁)のほ(🔁)うに見えるようにな(🐭)って、がけづ(📱)た(🈯)いの(😎)道へ(🙆)出(chū )ました。
(🧔)海(👪)が鳴ります。
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