「それにしても、(👿)そ(✖)のちびの新入生って、痛(⏲)快な奴(nú )だな。」
「しか(💲)し、そうなると、(💼)いよ(🙂)いよ四(🌪)年対五(wǔ )年の対立にな(🍆)るが、そ(🌾)れ(🎞)で(💶)も(🌂)い(🌕)いかね。」
(🈲)とに(🖕)かく、この(🐅)ことは、(💊)彼が(🏟)中(🔯)学校の先生にかけていた期(👿)待が大きか(🕌)っ(🦎)ただけに(⛅)、(💙)彼を(🌞)こ(🤟)のうえもなく淋(🈷)しがらせ(🧖)た(🏿)。そ(🐨)して、ある先(🈵)生(🐄)の授業(yè )の(🌸)おりなどは、その(🕗)時間じゅ(🍤)う、小学(🧡)校の教室(🕯)(shì )で権田原先生に教わっていた頃(qǐng )のことを思いうかべて、(⏮)筆記(⏰)帳(👽)にその似顔をいく(🔋)つも書き並べて(🎬)いたこと(😍)さえあっ(🍨)た。しかし(📚)、一(♐)ヵ月、二ヵ月とたつ(🥡)うちに、中学校(💓)というところは(🎬)、どうせそうした(🎷)もの(💄)だ(🍙)、(💁)と諦め(🎳)るようにな(🌤)り、その淋(🐜)しさも、いつと(😳)はな(🚵)しにうすらいで行ったのだった。
「そん(🥎)なけ(🚾)ちなこと(📿)を考え(➿)るのは、よせ。僕ら(🆙)は、四年と(🔜)か五年(🚏)とかい(🌘)うこ(🤝)とにこだわる必要(yào )はな(🐄)いんだ。そ(➗)れより(🌲)か、一(🈺)年から(💝)五年までの正(zhèng )しい生徒(tú )が、縦(🤽)たてに手を握りあうことが大(dà )切(🚓)(qiē )じ(🐽)ゃないか。本(běn )田(🌅)の弟も、その(📃)正しい生徒の(🐝)一(🔏)(yī )人(💵)(rén )だ。だ(🕋)から僕らは(🌵)それをバ(🈁)ックしようと言うんだ。……四年(nián )生にだって、つまらん(🔡)奴(🆒)はいく(⬛)らも居(🌆)(jū )る。――僕らは――少くとも(🕋)僕だけは――(📺)そんな奴(💅)とは手を握り(🏪)たくない。そんな奴と手(💴)を(💈)掘(jué )って、五年生に対抗し(❎)たっ(🖊)て、(🎟)それが(🚮)何(🌲)にな(👌)るん(🆒)だ。」
と、恭(😿)一(🍘)にたずね(🕤)た。
恭一(🐣)はいかにも不(bú )安(🤗)そうな顔を(💊)している。
「次(📮)郎(🕧)(láng )ちゃん、大(🎾)沢君って、偉(wěi )い人だ(🍢)と(🔤)思わない?」
「次(cì )郎(lá(⚡)ng )ち(🚮)ゃん、大(dà(🌃) )沢(🆚)(zé )君(jun1 )って、偉い(📹)人だと思わない?(😟)」
「だ(✏)って、うるさ(🎋)いぜ(🦈)。今年(🏜)の(🌞)五年(nián )生には、あ(📠)っさ(🥠)りしな(🉑)いのが、ずいぶんいるんだ(🐩)か(🐿)ら。」(🥉)
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