バラエティ番組《授業 中 エロ》2行目ライン
授業 中 エロあらすじ
新賀は(🛴)ひょうし(✝)抜けがして三人をふ(💐)りかえった。三人(👶)(rén )もおた(🎎)がい(🛸)に顔(📀)を見(🥡)合わせて(🦀)いるだけで(🎭)ある。すると校長は(🎋)もう一(⏭)(yī(💛) )度(⏩)(dù(🕛) )、(👄)「い(🕦)いか(🚯)ね(⌚)、君(jun1 )ら(🎄)を信頼(lài )してたのんでお(🌓)くよ。」と、念(💗)を押(🌖)(yā )し、「じゃあ(🌷)、私はすぐ県庁に出かけなけりゃなら(🅾)んから。」と、あたふたと帽(🍷)子掛の方に行っ(🐧)て帽(mào )子をかぶった。そこ(👉)で四人も默ったまま、校長のあとにつ(🎛)いて室を(⛔)出て来た(🏑)、というのである。
「そ(⚫)れで、道江さ(🥥)ん、ど(🕙)うする(🤜)つ(🚉)もりなんだい。これ(🧠)から(😶)。」
次郎は、学(🐳)校のこんな様子を(🈴)、終(zhōng )日(rì )いかにも淋(lín )しそうに(🤘)見(jiàn )守(👃)っていた(💋)。彼は、花山校長(😤)の鼻(📱)の移動(dòng )の話をきいてもほと(💕)んど笑(xiào )わなかっ(😑)たし、森(🧢)川の(🥧)「(🎙)教(📈)員(yuá(🍒)n )適性(xì(💮)ng )審査採点表」を見(jiàn )た時(🚚)には(🎊)、むしろにがい顔をして、ひと(🚃)りで校庭(🏼)にぬけ出したほどだった。ふ(🏟)だんから、彼はそう(👭)出しゃ(📆)ばる(🚩)方(😙)ではなか(🚷)ったが、それでも、校(🤫)友(yǒ(🚜)u )会(💳)(huì(⚽) )の委員会などでは、(🔏)新賀や梅(méi )本と共にかなり(🥪)意見を発表する方(fāng )だった(🐠)。それが昨(zuó(🚧) )日(rì(📁) )以来(lái )、(📢)まっ(🍍)たく沈(shěn )默(mò(🔨) )を(👭)守(👗)(shǒu )りつづけている。きょ(🍣)う(🏢)はことに新賀や梅本に対し(🈚)て(🎱)もあまり口をきかない。今朝(🔧)あた(😱)りまでは、誰もそれを気(qì(😂) )にと(🚿)めなかったのだが(🗜)、みんなが(🏧)笑(xiào )うときに笑いもせず(♈)、また(➡)先生(〰)た(⌚)ちの品定(🔐)めや、事(🚛)件(jiàn )のこれからの成行き(🛎)について、み(🦅)ん(😬)なが非常(✍)な関(wān )心(👩)をもって話(🔄)しあ(🐌)っているのに、自分ひ(🌲)と(🌺)りで校(xiào )庭をぶらつき(🍵)ま(🎿)わ(🔐)っ(🈺)た(♊)りしている(💰)彼(👩)(bǐ(🎼) )の(⛔)様(yàng )子(zǐ )が、いつ(⛸)までも(🏛)周囲(tōng )の注意(🍳)をひかないでい(🏘)るはずが(😆)なか(🔻)った。しかも(🚜)彼(bǐ )が(💂)、同(tóng )級生の大部(bù )分(🐐)がまだ朝(🥀)(cháo )倉先生の顔も知(🤦)ら(😞)ない一二年(nián )の頃(qǐng )から(🚗)、室崎事件や宝鏡(⛄)先生事(shì )件を通(🎢)じて(📳)先生(👊)か(🍤)ら大(dà )きな感(🍔)化(huà )をう(🚯)け、その後、白鳥会(huì )の一員にも加(jiā )わっ(👿)て(😄)、先生(👹)の(🖇)心酔者の中でも(🤮)その(💩)第一人者(zhě(❕) )にな(🍩)ってい(⛱)るこ(🏞)とは、誰でも(🥋)知っている(🥟)ことであ(🍠)る(📇)。こん(💴)な(♐)時(🆚)こそ彼はみんなの先頭(♐)に立っ(💾)て(🗝)活動すべきではないか。そうした考えが(📟)、一(🔢)般(🍅)の(🏷)生(🥣)徒たち(🍍)の(❤)頭に浮(fú )ん(👂)で来(👞)るのはごく(🎄)自然(⛳)であった。
日はまだかなり高かった。かわいた砂地(🏏)の照(🥝)りかえ(🕚)しが眼に(🗞)ぎら(⏸)ついて、頭(tóu )のしんが(💇)痛い(🗺)よう(🥉)だっ(⏺)た。彼は、何も考(🔼)える気力がなく、(⬛)ただいらいらした気持で(✴)町(🕍)はずれま(🗃)で来(lái )た(🌠)。
この採点表(🛫)の波紋は決して小(📧)さくなかった。押し(💺)よせた生徒(💭)(tú )たちにまじっ(🧐)て、あと(🐦)では(🔢)先生た(🌥)ち(🐳)までが代る代(🏥)(dài )る(📎)のぞ(📊)きに来(lái )た。生徒たちは、採点表にのっている先生が来ると、一(🐡)々その点数を大声(😹)で叫(jiào )んだ。中(zhō(🗻)ng )には(🍃)、備考欄(lá(🐑)n )まで読(🤣)みあげる者(zhě )もあっ(🧐)た。先(xiān )生の(🧑)中には、(🤩)自分で(🐇)自(📨)分の綽名をよく知(🧛)って(🔚)いる先(😙)(xiān )生もあり(🙋)、そうでない先生(🤘)も(✌)あったが、そんな(👡)ことで、ど(📫)の先生(shēng )もいやでも(🥡)自(🥄)分(♍)の綽名をはっきり(🍜)知らさ(🔢)れるという(🏚)結(jié )果になった。もっとも、中学(xué(🚗) )の(🥠)先(🏺)生(shē(😡)ng )で、自分にかぎって(🙁)綽名は(🥎)ない(📠)などと安心してい(🚚)るほどいい気な(🖼)先(xiān )生はない(🎱)は(🚐)ずなのだから、それ(🙂)は(📜)大した(🕙)ことではなかっ(😤)たかも知(📤)れな(🔒)い。しかし、(⌚)綽(chā(📻)o )名(🐕)と(☕)いっしょに、自分の点数(🗼)ときびし(🚧)い評語とを知らなけ(🤒)ればなら(🍍)なかったとい(😄)うことは(🎯)、何と(📺)いっても最近の大(🐈)きな(🔕)試(shì )煉(🤗)であった(📂)に相(🚇)違ない。ある先生は顔(🏎)をひき(🌴)つらせ(🆑)てガラス戸のまえに棒(😁)(bàng )立になり、ある(✍)先(⛓)生は一(yī )たん顔(yá )をま(🚰)っ(⛰)かにした(🌶)あと、強(🌉)(qiáng )いて微笑(xià(🔈)o )をもらした(🤜)。しかしどの先(xiā(🌙)n )生(shē(😻)ng )も(🔆)最後には、自分にはまるで(👇)関係(xì )の(🐯)な(🍉)いことだ、といっ(🚼)た(🗳)ような顔をし(🕙)てその場を立ち去(🎖)った。ただ「あざら(🅰)し(🤦)」(👑)先生だけは、(👖)その綽(chāo )名(🙀)が自(🤡)他共(🍎)にゆるすほど有名(mí(🌵)ng )になってい(🤢)て、ごま(🔅)かしがきかなか(♊)ったためか(📰)、それとも、備考(kǎo )欄にあっ(🔶)た通り、事実(🔩)粗野(💲)の(🍱)稚(🎫)気ある性(xìng )格の持主で(📙)あ(🌑)ったためか(🦍)、その大きな口(kǒu )を思(sī )いきり横にひろげ(👖)て(🏘)、(🐖)よごれた上歯を(🎺)むき出し、天井(⛔)(jǐng )を向(xià(🙂)ng )いた鼻(🐸)(bí )の下に(🥢)灰色(sè )の(🕗)あ(🙎)らい(📶)ひげ(🚤)を(👹)針(zhē(🗞)n )のように立て、内(nè(💢)i )をの(🧛)ぞきな(📟)がら、「わっ(🕸)はっは」(🏮)と(🌿)笑った。そして、「わしだけは(😓)合(🏏)(hé )格(🏑)の(💇)見込が(⤴)あるち(🐗)ゅうのか。どうかよろし(🚆)くたのむよ(🌛)。」と言(⤴)う(🍲)と(🚒)、くるりと(❣)うしろを向いて、もう一(🌊)(yī )度(🚆)「わっはっは」と笑(💵)い、(✂)歯をむき出したまま、(👆)む(🏫)ら(🥫)がっ(💦)ている生徒たちを押(yā )しわけて帰(🍤)って行(🥨)った。
(🚼)道江は(🤰)敏子(zǐ )が話して(🔹)いる間、さほど深刻(🏓)な(⬛)表情もしていなかっ(🙊)た。次郎(láng )はそれが(🏳)物(🤒)足りな(🕧)く(😠)もあ(🏜)り、腹立たし(🔡)くもあった。彼の家の(😭)二(📴)階で馬田(tiá(👹)n )と出(chū )っくわした(✡)時の(🕓)様子か(🚲)ら判(🍒)断して、彼(〽)女(nǚ )が馬(🤧)田(tián )をひどくき(🗯)ら(🍂)っていることだけはたしか(🚑)であ(🖍)る(💟)。しかし、(🍛)た(🦎)だ馬田と(🎛)いう人(rén )間をきらっている(🚳)というだけではたより(👳)ない(🏕)。こうしたことにつ(🍮)いては(🤜)、女性(🥉)の立(lì )場から、とりわけ純潔な処(chǔ )女の立(lì(🥘) )場(chǎng )か(☝)ら、たえがたいほどの侮(🔮)辱(🖋)(rǔ(🐾) )と(🚾)憤りと(🌑)を(🏤)感じなけ(🧙)ればな(⚓)らないは(💦)ずである。彼にはそう思(sī )えて(🌑)ならないのだった。
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