(📥)次郎は、しか(🏝)し、それどこ(🖇)ろではなかった。かれは、もう(🛡)、先生のつぎの言葉が(📐)、槍(🚊)(qiāng )やりの穂先ほさ(🚜)きのような鋭さで、自分の胸(xiōng )に(🦄)せ(🚀)まっているのを感(gǎn )じ、か(⚪)たく(📤)観念(niàn )の眼をとじて(🚻)いたのだ(🕣)った。
かれは、そう思っ(💧)て、われ知(👑)らず眼をひらき、塾生た(❣)ちの(🧖)中(🚣)に大(🐣)河の(🐦)顔(yá )をさがし(🧦)た。かれは塾(shú )生たち(🕔)の静坐の姿(🍨)(zī )勢を(🈲)直(zhí )し(🐋)た(⛴)あと、朝倉(cāng )先生の横(héng )に斜(xié )ななめ向(🌧)むきにす(🍈)わってい(♎)たので、よく全体が見渡みわたせたのである。
次(🐏)郎は、(🈺)いき(🎊)な(⛳)りぴ(🥟)し(📭)りと(🎁)胸に笞むち(🐞)を(🥝)あてられたような気(🌭)がした。かれの眼(yǎn )には、大河の、今(🐷)朝(cháo )のしずまりき(🤜)った静坐の姿がひと(🎀)りでに浮(🥔)うかんで来(lá(🌯)i )た。むろ(🆙)ん、先(🗽)生(💯)に返(🔱)す言葉は見つからなかった。先生は、す(😓)る(👁)と(🐽)、微笑びしょうしながら、
「つぎは、そろそろ県会議(🎣)員と(⚾)いう(🗄)とこ(🍵)ろかね。」
「私(🥝)は、(🍍)率直そっち(😉)ょくに(🍭)言うと、君らが私(sī )の期待を(🈲)裏切らないだ(🚜)ろうと(📼)いうことについて、残念(niàn )ながらま(👬)だ(😣)十分の自(🎪)信を持つことが(📂)でき(💜)ない。と(🐯)いうのは、今朝の板木(mù )が、(♍)あまりに(🥡)も(🔗)な(🛫)がく鳴りつづけたからだ。あれほど(💆)辛抱づ(📖)よ(💎)く、し(🌙)かも、(📸)あれほ(💥)どおだやか(🍏)に鳴りつづけ(🍑)たとい(🦓)うことは、一(🍒)方(😍)で(✈)は(🍾)、あれを(🐬)打っ(🍺)ていた一(🦕)(yī(👶) )人(rén )の塾生の心(🎫)(xīn )の深(🤙)(shēn )さを物語るが、また、一方では、その(🕛)一(🌳)人をのぞいた多数の(🕟)塾生の心(🐑)の浅さを物語ることにもなったのだ。君らの(🍄)大多数は、板(bǎn )木(mù )を打(🔸)った一人の塾生が(😴)あれほどの誠意を(🕡)示(🈸)したにもかかわらず(🍺)、容易にそれにこたえ(🐆)よう(🔯)とは(🔬)しな(👍)かった(💀)。君らに(🤢)と(🌪)っては(🙊)、その誠意(🏺)よりも、寝床ねどこの中(✡)のぬくもりのほうがはるかにたい(📌)せつだった(🌲)の(👴)だ。あた(😼)た(🌐)かい寝床(🐳)(chuáng )の中で(🌐)、うつらうつらと、(🥁)できるだ(💷)け眠(😒)ねむ(📣)りを(🧛)引(⛳)きのばすこ(➿)とを、人(🏝)間の誠意(🐷)以(🖖)上に(🎍)、たいせつにする(⤴)心、これは決して(😨)深(shē(🖋)n )い心だとはいえ(👅)まい。……も(🚏)っとも(💓)、君(jun1 )らの(📆)中には、内(nè(🤵)i )心それ(🐦)をい(🥇)くらか(🏣)恥(chǐ(⛪) )じていたもの(🐨)も(🐠)、お(🐃)そらく(💸)幾人いくにんかは(🤥)あったで(🔻)あろう。気(🍏)がとが(📘)めるといっ(〰)た程(🖕)度(dù )なら、あるい(😃)は君ら(🏐)のすべて(🧞)が(🥒)そ(🦁)うであったの(🔳)か(♈)もしれな(📴)い。しかし、それも結局(jú(🚈) )は何(👆)の役(🧚)にもたた(✒)なか(👏)ったのだ。では、(🧔)な(📝)ぜ役にたた(🤭)なかった(🎆)のか。今(🛴)、君(jun1 )ら(👗)に真剣しんけんに考え(🎴)てもら(🎖)い(🔓)たいのは(🌊)この一点だ。――」(🌌)
最初(👽)(chū )の日曜(🛫)(yào )が来た。開塾かいじゅ(🚈)くの日がちょうど月曜だったので、(⛰)まる(🛄)一週間に(🛁)なる(🌀)。
「飯(🐘)(fà(🔀)n )島(dǎ(🧤)o )な(🐚)んかも(😶)、(🐗)そうだろう。」
すると、ちょうどその時(🌶)、事務室(shì(👰) )に(🍢)人(♐)の足音がして、仕切(qiē )り(🔼)の引き(✋)戸(🔷)(hù )を軽(🐈)くノッ(💱)クする音がきこ(📒)えた。
もうそ(🌧)のこ(👂)ろには(👭)、塾生(😡)(shēng )たちは、室(🍱)内の掃(sǎo )除(🤶)(chú )整(🚅)(zhěng )頓(dù(🍞)n )をすべて終(zhōng )わ(🦃)っ(🌧)て、最後(💑)(hòu )に、廊(láng )下や、(📧)玄関げ(🐵)ん(💞)かんや、そのほかの出(🛷)(chū )入り口(😕)の掃除にかかっているところだった。むろん(⬅)そうし(🤬)た(🏠)掃(🐰)除も(🚳)、分担ぶん(🆕)たんは一通り(⬛)きまっ(😝)ていたが、厳(yán )密に(😜)は境界(✝)が定(🔷)め(🕙)られないために、塾生たちはかなり入りみ(📀)だれていた。
次郎はぎく(🍩)りとし(🐚)て、うまく返事(shì(😛) )がで(🚚)き(🍖)なかっ(🌆)た。大河のにっ(🥉)と笑っ(🎎)た顔(🛸)(yá )と、そ(🐸)の時言った(🥐)言葉(yè(💉) )とがあらためて思(🌮)い出さ(🖋)れたのだ(👈)った。かれはしば(♉)らく(🍊)眼をふ(⛺)せていた(🔧)が、
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