「(⛰)君は大河(🔼)(hé )の(💕)思わくなんかを(🍭)問題に(😋)するま(✍)えに、君(jun1 )自身の(📚)ことを問(🛂)題に(🐺)すべ(💒)きだ(🕵)と(💭)思(👩)(sī )う(🕸)が(👞)、どうだね。」
「強(qiá(💨)ng )制されると、(🌃)どんな(🎠)不(bú )合理なこ(😕)とにでも盲従(cóng )もうじゅ(⛎)うす(😍)る。お(🧞)たがいの相談に任されると、(🚀)なまけられるだけなまける工夫をする。も(📢)し(🔯)そう(🥃)いうこと(🛰)が人間にとっ(🛂)てあたりまえのこと(🏕)だと(🔷)して許(👣)され(🐙)ると(🍭)すると、(🎥)いった(😑)い人(🕴)間の自主性とか良(🍘)心(xīn )とか(🚤)いうものは、ど(👵)ういう(🕹)意味(wèi )を(⛱)もつことになるんだ。いや、(👗)いつに(🛤)な(🌮)ったら(🔶)、(🐺)人間はお(🤺)たがいに信(🐣)頼し(🆑)んらいので(😯)きる共(📊)同(🔂)生活を営い(🥁)となむことがで(🔝)きるように(🍠)な(🐅)るんだ。」
「つ(🚪)ぎは、そ(🐴)ろそろ(✂)県会(huì )議(😚)員というと(💯)ころ(💭)かね。」
次郎は(🎯)、す(👍)ぐ、事務(🗝)室(😖)の前(qián )から玄関(🚥)にかけ(🍈)て(🔆)の(🎑)掃除を手伝(💁)った。朝(cháo )倉(cāng )先(🚾)(xiān )生も、そのうちに塾(⛸)長(zhǎng )室から廊(láng )下(🚹)に出て(📙)、みんな(👆)の(⚽)様子(🈂)を見て(🥎)いたが、それもほん(🚍)のしばらく(🛂)で、すぐまた塾長室(shì )にも(🏳)どり、椅子(🥁)(zǐ )に腰こしをおろすと、そのま(🌿)ま何(🤫)か深く考(kǎo )えこんでいた。
次郎(🏑)は、(🕦)しかし、(❄)それどころではなかっ(🈁)た。かれ(💥)は、も(🔗)う、先生のつぎの言(📙)葉(🚍)が(🖋)、(🌓)槍やりの穂(🗽)(suì )先ほさき(🗡)のよう(🚉)な鋭さで、(🎃)自(🏰)(zì )分の胸にせま(🍆)っ(🌆)ているのを感じ(🛸)、か(🈯)たく観念(⚓)の眼をと(🐡)じてい(🏰)た(🔤)のだった。
「今(jīn )の(🥚)と(👎)ころ、平木中佐の影響えい(🏈)きょうでど(💋)うこうというようなことは、全(🚫)(quán )然ないように思い(🦃)ます。」
かれは、む(🏛)ろん(🤘)、そのこと(🙀)に気が(🐤)ついていた。しかし、べつに気をくさらして(👖)はい(🧡)なかった(✍)。毎回(huí )開塾の(🌍)当(dā(👴)ng )初はそうだ(😸)った(🤾)し、時刻(🎬)どお(📻)りに板木が鳴(míng )ることさえ珍めずらしかったので(😔)、今(🦂)朝(cháo )の板木当番の正(zhèng )確さだ(💒)けでも上(〽)でき(♋)だぐら(🎾)い(🌂)に思っ(🚷)て(🥅)い(🏧)たのである。
かれは、自(🤐)分の部屋(wū )の掃(🌙)除をすま(🌻)す(⏰)と、そ(💶)っと事(shì )務(wù )室との間の(🌌)引(yǐn )き戸(🐇)をあけ(🛐)た(💁)。いつもなら、そのあとすぐ事務室の掃除(chú )にとりか(🕌)かる順序だったが、しばらく敷居しき(🎖)い(😶)のと(🥅)ころに突っ立(lì )っ(⭐)て耳をすまし(❓)た。それから、足(🔭)(zú )音をしのばせるようにして入り口(kǒu )に近づ(🔌)き(🚹)、(🧝)ドアを細目(mù(❗) )にあけて、板木(mù )の(📢)ほ(✊)うに眼を(🌃)やった。板(bǎ(😊)n )木は(🎭)、事務(wù(🗺) )室前の廊下(xià )ろうか(🥢)と中廊(📊)下との(🧟)角に(🛳)、斜(xié(📆) )ななめ向きにか(🔁)かって(🤛)いたのである。
二(🌦)人が午前中に来(lái )るとすれば、もうそろそ(🛍)ろ(🥤)来(lái )るこ(🐪)ろ(😖)だ。めいっ(🕙)た顔は見(🦑)せたくない(⛵)。いっそ(🏎)門(🐁)(mén )のそとまで出(🚆)て愉快に自分(fèn )のほ(😖)うか(🖍)ら迎(🌴)(yíng )むかえてやろ(⛎)う。あとは(🤤)あたっ(🎍)て(👼)砕くだけるまでの(🍿)ことだ(💷)。――かれは冒険ぼ(💒)うけんとも自(🎼)(zì )棄(qì )じ(⚡)きとも(🏕)つか(🚵)ない気持(chí )ちで、自分自身(🎫)をはげま(🔮)したのだった。
「つぎは(🙋)、そ(🚚)ろそろ県会議員と(🧣)いうところかね。」
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