差(chà )配に掛合(hé )つて(👬)も結(jié )局(jú )駄(duò )目だ(🛷)といふ(🦆)ことが分り、そこへもつ(🦈)て行つて差配(💼)のとつた傲(🔹)(ào )慢(💂)な態度のことから、カツ(🛎)! とした元氣で、す(🏷)ぐ地主に掛け合(🖱)ふことに(🦖)、手はずが(🎗)きめられ(🚩)てしまつた。校長先生の「北海道(dào )の(⏳)宗五郎」が時(🎷)機を(📫)得(🍒)て、三人(ré(😜)n )も、その大(🕸)きな役目(🎑)を引(yǐ(🍍)n )き受(📌)けるものが百(🅱)姓の(🚓)中(⬛)から出(chū )た程(🎨)だつた。
片(piàn )隅(🐞)で、誰(shuí )か(🥢)五(wǔ )、(🖖)六(🏌)人のもの(📫)が拍手(shǒu )をした(🔬)。それ(🌏)につれて、集(🏩)(jí )つたもの(💭)も(👙)、(🧦)拍手(shǒu )をした。が(🔓)、ぼんやりして、だまつ(🚲)て拍手をするの(🏉)を見てゐたのもあつた。拍(🈶)手が終る(🦈)と、(📈)二十五、六(liù )の(🐕)がつしりし(😩)た身體の(🐳)、眉(méi )の濃(🚉)(nóng )い、バリ/(🎯)\した短(duǎn )い頬ヒゲをもつた(🈴)石山と(📯)い(🏚)ふ(🍣)百姓(🚓)が教壇に上つた。校(xiào )長先(xiān )生の親類(🗓)だつた。
やが(🍵)て(⭐)、(🤥)馬車が(🏋)一齊に動き出(🤑)し(🕠)た。鈴の(🤕)音(🧥)が、空(kōng )氣でもそ(♍)のま(📭)ゝ凍(dò(🍿)ng )えるやう(🚰)な(🐣)寒い空に、朗かに、しかしそれだけ(😂)ブルツと(🍢)す(🏣)る(🦌)ほど寒さうにひゞきわたつた(👐)。それに百姓の(⛱)馬をしかる聲や、革でぴし(🏈)り/\打つ音(🥕)(yīn )や、(🦇)馬のいなゝきなどが、何か物々しい、(🏟)生(🐴)々した(🎣)、(🚔)大きな事が今(🤝)起(qǐ )ら(🏦)うとしてゐる(💒)やうに聞(♿)えてきた。
(🗯)が、(🥞)その意見(jià(🕵)n )は、忽(🏅)ち皆(😨)の反對に會つてしまつ(💭)た。そんな(🔸)ことはとても出來得(dé(🙈) )ないことであり、又すべきことで(📇)ない、さ(🌽)う百姓(xìng )は誰も考へて(✒)ゐた。
母親は、源吉に、「無理(✌)しねえば(🏍)え(⛴)ゝ(🖤)が(🏟)。」(🎭)と云つた。「あ(🦍)んの(🥄)調子だら、あぶねえわ(🎤)。」
口(kǒu )の(🗒)中に手(shǒu )をつツこんで(🥋)、齒の(✍)間にはさま(🕺)つてゐるのを、とつてゐた丸(🔚)山が、(🖱)そ(🛌)ばから口を入れ(🎏)た。
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